農(nóng)民教師潘通林

    本港訊 （資料提供：楊昌林 楊遵華  整理：張奎 楊驥）有一位農(nóng)民教師領(lǐng)著微乎其微的工資卻在深山的小學(xué)中代課23年，為了學(xué)生他不惜犧牲兩個兒子的學(xué)業(yè)，他用自己的愛心甚至靈魂讓山里的孩子走出大山，這位普通的農(nóng)民教師名叫潘通林。 

初上講壇 搗蛋班級力取“開門紅”

    1986年9月，潘通林高考落榜后，因三穗縣桐林鎮(zhèn)中學(xué)缺乏教師，他受邀請上了神圣的三尺講臺，走上了代課之路，這一代就是二十三年。

    在潘通林所接任的第一個班級中，有一名在全校出了名的“搗蛋鬼”，通常在上課時間在外面游逛，把校長和老師的批評當(dāng)“點心”，越是有人注意越猖狂。潘通林接任后，許多教師都暗地為他捏了一把汗，但潘通林另覓它途，走一條別人難以想象的跋涉之路：他從關(guān)心這孩子的一舉一動做起，噓寒問暖，為的只是讓這名學(xué)生感到他的關(guān)心。有一次，天空飄著大雪，這名調(diào)皮的學(xué)生病倒在家里無法上學(xué)。潘通林知道后，立刻用微薄的工資買來藥品，冒著嚴(yán)寒翻山越嶺趕往學(xué)生家。當(dāng)他踏進學(xué)生家門時，家長也驚呆了——原來，潘通林的頭發(fā)和眉毛結(jié)冰了，衣服也成了鐵鎧甲。

     潘通林的這次送藥，促進了這名學(xué)生改變：他不再曠課逛街了，學(xué)習(xí)也更加努力刻苦了。在這名學(xué)生的帶動下，全班學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在當(dāng)年的期末考試上，該班名列全鎮(zhèn)第一，這也是潘通林所教班級參加的首次期末考試。

 不擇沃土  鄉(xiāng)下小學(xué)里赤金自閃光

     1994年，由于教師隊伍的不斷補充，潘通林被調(diào)到更缺乏教師的桐林鎮(zhèn)坦洞小學(xué)任教。許多人為他鳴不平：“你教得這么好，都把你調(diào)了，從中學(xué)教學(xué)骨干調(diào)下山旮旯小學(xué)去當(dāng)娃娃頭，你真算顛倒到頭了。” 潘通林總是笑著說：“哪里都是教書，中學(xué)小學(xué)不都一樣是教我們家鄉(xiāng)的孩子？”

     坦洞小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，文化氛圍淡薄。鄉(xiāng)下的孩子，上山砍柴割草是好手，放牛挖土是能手，可書本拿在手上卻很“燙手”，多半孩子是玩耍中學(xué)點夾生半熟的新知識。家長們都把學(xué)校當(dāng)成孩子們“肇”的地方（肇：苗語是玩的意思），并不寄望孩子能在學(xué)校學(xué)到什么。剛?cè)胄５呐送�林陷入了困境�?/P>

     潘通林認(rèn)識到，要改變學(xué)生的面貌，首先要改變家長對學(xué)校的態(tài)度。他不斷地家訪，探訪學(xué)生家庭的疾苦，傳送教師的真情。通過家長了解學(xué)生的喜好，找準(zhǔn)學(xué)生閃光點，并與學(xué)生交朋友。之后，家長改變了對學(xué)校的態(tài)度，全力地支持學(xué)校的教學(xué)工作；學(xué)生們把老師當(dāng)作朋友，由熱愛老師進而逐漸形成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

     有了家長的大力支持和和諧的師生關(guān)系，潘通林便放手于教學(xué)了：學(xué)生不會做作業(yè)，他不厭其煩手把手教；學(xué)生基礎(chǔ)差，他利用早晚時間或節(jié)假日進行補課……功夫不負(fù)苦心人，潘通林所教的班級期末統(tǒng)考成績再次名列全鎮(zhèn)名列榜首，并受到了三穗縣政府、縣教育局的表彰。

 愛的奉獻  為了孩子他請纓赴深山

     絞強小學(xué)坐落在三穗縣桐林鎮(zhèn)的深山中，交通阻塞，從學(xué)校到桐林鎮(zhèn)需要翻山越嶺步行幾小時，公辦教師都不愿調(diào)入這所深山小學(xué)，師資嚴(yán)重缺乏。在坦洞小學(xué)僅工作了一年的潘通林，于1995年9月主動請纓調(diào)入該校任教。

     來到絞強小學(xué)不久，他的兩個兒子上了中學(xué)。但為了便于教學(xué)，他毅然把妻子帶到學(xué)校，給自己及邊遠學(xué)生義務(wù)煮飯，并參與學(xué)校管理工作，二人儼然當(dāng)起準(zhǔn)夫妻老師來了。此后，夫妻二人經(jīng)常翻山越嶺去走訪，發(fā)動學(xué)生上早課，甚至還把“教”送到學(xué)生家里。為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)，他在這深山老林中上起了晚自習(xí)，每當(dāng)晚上停電，他就自己掏錢買蠟燭點著讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

     為了讓所有孩子都能讀上書，潘通林走村串寨搞家訪，誰家困難他去誰家，還傻呼呼地把自己僅有的用于家庭生活開支用的百余元代課工資貼進去：學(xué)生楊宗瓊由于兩個哥哥上大學(xué)，父母久病在床，已到無力上學(xué)的境地，他拿出30元給她交了學(xué)費，讓她重返校園安心學(xué)習(xí)，并經(jīng)常到楊宗瓊家走訪，為她解決生計問題；學(xué)生楊紅，父親去世，母改嫁，自己跟75歲的爺爺生活，哪有錢叫學(xué)費上課？潘通林拿出錢，包了她的學(xué)費和學(xué)習(xí)用品……每當(dāng)有學(xué)生生病，他還上山采草藥煨給學(xué)生吃。1999年，絞強小學(xué)大面積患流感，他用他的草藥治愈了全校48名學(xué)生。

     因工資收入微薄，再拿出錢去幫助學(xué)生，他自己的兩個兒子再也讀不起書。妻子多年來的積怨終于火山爆發(fā)：“就是你這個沒出息的死人，怕死打工，就是去挑磚也不會一個月那150塊錢，現(xiàn)在好了，兩個這么小就被你逼去打工，你心甘了。離婚！跟你這樣的人過日子一輩子窩囊。” 潘通林陷入了沉思：出去打工，放不下心愛的學(xué)生，不去打工，自己確實對不住妻兒，欠他們娘仨的太多了……

     就在潘通林舉棋不定的時候，大兒子的一句話讓她重新抖擻了精神：“你就放心去教書吧！我和弟弟打工也能行！” 潘通林想了想，也沒有其他辦法就同意了。“由他們打工去吧！怎么也不能虧了學(xué)生，辜負(fù)了把孩子交給我的家長。”采訪的時候潘通林對我如是說。

     2007年9月，三穗縣開始清理代課教師，所剩無幾。三穗教育局考慮到潘通林的工作能力較強，是全鎮(zhèn)有名的教學(xué)骨干，有意留其任教，但沒有權(quán)利漲其代課工資。潘通林以平常心接受上級決定，至今仍在絞強小學(xué)任教。潘通林說：“只要孩子們需要、領(lǐng)導(dǎo)對我信任就夠了，錢多錢少算不了什么。”

 歲月如歌  23年來教學(xué)成果豐碩

     在潘通林的艱苦工作，23年來，他所教育過的學(xué)生中出了10余名大學(xué)生，如今分散在黔東南州各地工作。潘通林獲得地方到省級共100多個獎項，筆者看到，潘通林曾被貴州省教育廳評為貴州省邊遠山區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”。

     “百花叢中血汗灑，平苦終身他無求，三尺圣地勤耕耘，文明道路遍開花。” 何旭鵬的詩歌正是潘通林的真實寫照。