家住貴州省凱里市大風(fēng)洞鄉(xiāng)都蓬村新寨組的王仁祥是當(dāng)?shù)匦�學(xué)學(xué)前班的學(xué)生，說起他的啟蒙老師，不是學(xué)校里的老師，而是他60多歲的奶奶吳桂英。

    因為王仁祥的父母都是聾啞人，吳桂英擔(dān)心這位“特殊孫子”將來也不會說話，便從他1歲多開始對其實施“說話教育”，持續(xù)至今。心理學(xué)專業(yè)人士認(rèn)為：孩子的語言能力除了先天遺傳，還有后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練。吳桂英老人的做法是很正確的。

    聾啞父母

    要說起這個故事，還得從王仁祥的父親王文遠(yuǎn)說起。

    王文遠(yuǎn)今年41歲，在家里是老大，他天生不會說話，但智力是正常的，父親怕他長大成人后吃虧，從小便教給他一些生存本領(lǐng)，種地和做木工活，王文遠(yuǎn)學(xué)得很認(rèn)真，進(jìn)步也快。現(xiàn)在，他在村子里也算個木工師傅，村里有外出做木工活的，都帶上他。

    王文遠(yuǎn)長大成人后，家人經(jīng)過商量，還是決定給他娶媳婦，哪怕這媳婦身體條件比他還要差也可以。

    2004年初，有熱心的親友來到家里給王文遠(yuǎn)的父母“提供情報”說，在大風(fēng)洞鄉(xiāng)輝報村，有一位叫潘安青的聾啞姑娘，20出頭，配王文遠(yuǎn)，還是可以的。聽說此事后，王文遠(yuǎn)的父母專程到潘家探訪。這潘安青的情況很糟糕，又聾又啞，還有智障，除了能張口吃飯上廁所，其他什么也不會做。

    但想想自家兒子也不怎么樣，王文遠(yuǎn)的父母就定下了這門親事。當(dāng)年年底，王文遠(yuǎn)和潘安青的兒子“呱呱”墜地，他就是王仁祥。

    舌頭比對

    王仁祥出生后，奶奶吳桂英對他疼愛有加，用她的話來說就是“這娃娃的父母都是聾啞人，將來就看他的了，不照顧好，對不起老祖宗，也對不起他的父母。”

    因此，老太太顧不得年事已高，經(jīng)常上山去挖藥材，然后拿到集市去賣，得到的錢就給這位可憐的孫子買奶粉。在奶奶的細(xì)心呵護(hù)下，小仁祥倒也平安無事。

    但是老太太一直在擔(dān)心，兒子兒媳都是聾啞人，他們生下的孩子會不會也……每每想到這里，她就唉聲嘆氣，甚至吃不香飯，睡不好覺。

    后來，有人告訴老太太，不會說話的人舌頭都很短。老人聽說后，也不去考究這說法是否有道理，便有意無意“偷看”孫子的舌頭，看它是不是比常人的短小，她同時也在觀察別人家的孩子，暗中進(jìn)行“舌頭比對”。

    比來比去，老人還是覺得孫子王仁祥的舌頭與他人沒有兩樣，這才稍稍放心。

    半年后，王仁祥顯得活潑好動，嘴里還能發(fā)出“呀呀”的聲音，鄰居們說，他這是在學(xué)著講話，老太太這才完全放下心來。

    “說話教育”

    王文遠(yuǎn)家有兩兄弟，他的弟弟在他結(jié)婚之前就已成家。

    根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，有兩個以上兄弟的人家戶，老大結(jié)婚生子后，都要分家另過。

    就在王仁祥一歲多的時候，由老人做主，王文遠(yuǎn)與弟弟分家，帶著妻兒組成了一個“小家庭”。

    這之后，因為還有幾個小孫和外孫需要照顧，吳桂英忙得不可開交，沒有太多的時間照顧王仁祥，不得已，就把他交給其父王文遠(yuǎn)看管。每天晚上，王仁祥跟著父母睡在一起。

    可能是父母無法與之交流的緣故，有一段時間，原本活潑可愛的王仁祥變了，變得死氣沉沉，眼神呆滯，不再像以前那樣好動。

    這時，村子里有人說，這孩子的父母不會說話，長期下去，可能影響他的成長。

    寨鄰的話提醒了吳桂英，為此她找到了在凱里工作的侄子。侄子對此事也很重視，專門找到心理學(xué)專業(yè)人士咨詢。得到的回復(fù)是如果一位正常孩子的父母都是聾啞人，那一定要多帶這孩子與外界接觸，盡量讓會說話的人帶著他。在條件允許的情況下，可以讓他多聽聽廣播，看看電視。

    吳桂英恍然大悟，從此以后，無論是白天還是夜晚，老太太都把這位“特殊孫子”留在身邊，每天還嘮嘮叨叨，教他說話。王仁祥稍大一點的時候，老太太每天晚上都給他講故事；白天還帶他去干農(nóng)活，遇到新鮮事物，都給他介紹。比如，春耕時牛兒在地里耕種，老太太就會詳細(xì)給孫子說明這是怎么一回事。

    此外，根據(jù)侄子的建議，老太太還經(jīng)常陪著孫子看電視，并和他一道，模仿電視里的人物說話。這可以說是王仁祥接觸漢話的開始，因為之前跟著奶奶學(xué)的，都是苗語。有意思的是吳桂英老人以前是不會說普通話的，至從和孫子模仿電視人物說話之后，普通話也能說兩句了，盡管發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。

    記者在采訪中見到了王仁祥，他時常在家里家外竄來竄去，一副忙得不可開交的樣子，給人的印象是活潑好動。看到記者舉起了相機拍照，他就轉(zhuǎn)身躲開，奶奶吳桂英在他耳朵邊耳語了幾句，他就大大方方站在了照相機的對面。

    “你幾歲了？”

    “六歲。”

    “在哪里上學(xué)？”

    “都蓬小學(xué)”

    對于記者的問話，小家伙是對答如流。

    關(guān)懷與期待

    到2010年，王仁祥快6歲，家人把他送到了村小學(xué)。入學(xué)那天，是奶奶吳桂英親自送過去的，老太太對老師說了孩子身世，還特別強調(diào)他漢話學(xué)的不是很多，希望老師今后多多指點。

    這位老師也是本地人，對王仁祥家的情況也有些了解。小仁祥入學(xué)后，老師對他格外關(guān)照，還發(fā)動同學(xué)們幫助他。

    此外，村里和當(dāng)?shù)卣�府對他們一家也很關(guān)心，幾乎每年，都給王仁祥父子安排低保。他的母親潘安青由于戶口還在原籍，低保未能落實，目前正在辦理。前不久，鄉(xiāng)政府又給了他們家一些資金支持。

    政府對王仁祥一家的幫助，都是吳桂英老太去辦理的，她內(nèi)心充滿了感激。“我會好好照顧他的，等他20多歲能獨立生活了，我再放手，我想，我能活到那個時候。”老太太自信地說。

    專業(yè)分析

    就在吳桂英和孫子王仁祥之間演繹的“說話教育”的故事，記者對國家三級心理咨詢師、黔東南州家庭教育學(xué)會副秘書長龍昌貴進(jìn)行了采訪。他說，孩子的語言能力和其他能力除了先天的遺傳，還需要做后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練。對于父母都是聾啞人的正常孩子，如果家里沒有其他人對他進(jìn)行語言訓(xùn)練（至少要有人和他說話交流），他的語言能力就會受到影響以至于發(fā)揮不到他應(yīng)有的水平。出現(xiàn)這樣的情況，建議委托有語言能力的親屬幫帶一下，這對孩子將來的發(fā)展會好一些。由此，龍昌貴認(rèn)為，吳桂英老太太的做法是很值得贊賞的。（羅茜）