在第27個教師節(jié)到來之際，謹以此文獻給所有在教育一線上辛勤耕耘的特殊群體---代課教師們。

    “我做夢都沒有想到能乘飛機到廣州參加‘燃燭行動’新聞發(fā)布會，并代表貴州的代課教師發(fā)言。”今年4月，在“燃燭行動”新聞發(fā)布會上，來自黎平的代課教師吳永雷，用樸實的語言敘述了19年來堅守鄉(xiāng)村教育事業(yè)的信念，其感人事跡迎得了臺下聽眾的陣陣掌聲。

    在第27個教師節(jié)到來之際，筆者再次趕往吳永雷任教的教學(xué)點。

    乘車經(jīng)黎從公路來到黎平縣永從鄉(xiāng)管團村，沿著一條崎嶇狹窄的進山便道蜿蜒而上，便來到了帕洞教學(xué)點。放眼望去四周都是大山，瑯瑯的讀書聲在大山深處傳得很遠……

    一位相貌平常、穿著樸素的山村教師一手持書本、一手拿粉筆正全神貫注地在講臺上板書。他就是一個人獨撐一所學(xué)校的代課教師吳永雷。

    1993年8月，坐落在六倍山腳下的永從鄉(xiāng)傳洞村宰坑教學(xué)點沒有老師上課，此時該村的第一位高中畢業(yè)生吳永雷便主動來“填空子”，一干就是19年。

    吳永雷工作十分認真，對學(xué)生既關(guān)心愛護，又要求甚嚴。特別是遇到孤兒、單親小孩、留守兒童，他更是傾注了更多的愛心和耐心。

    “今年每個月的工資剛加到700元，又有兩個女兒讀高中，家中經(jīng)濟極為困難。”教書19年的吳永雷，至今連一臺電視機也買不起。

    由于全心撲在學(xué)校，家里栽秧打谷吳永雷經(jīng)常都顧不上。春耕時節(jié)，別人的田里秧苗滿田，可他家的田卻還在“睡懶覺”。面對妻子的偶爾嘮叨，外人的嘲諷，吳永雷總是無言以對。

    2006年，吳永雷從傳洞小學(xué)調(diào)入管團村的帕洞小學(xué)任教。學(xué)校設(shè)有一年級和二年級兩個班，可只有一個老師。他只好進行復(fù)式教學(xué)。

    從吳永雷家到帕洞小學(xué)至少有15公里的陡坡山路。吳永雷只得吃住在學(xué)校，周末才能回家一趟，星期天又得早早返回學(xué)校。

    “在往返學(xué)校的路上，晴天烈日當(dāng)空，汗水淋漓；雨天電閃雷鳴，渾身濕透；下雪天氣就更不用說了。”吳老師深有感觸地說。記得一個星期日，由于身患重病上吐下瀉，他走幾米就得坐下休息一會，直到天黑才挪到學(xué)校。

    不少與吳永雷同期或后入的代課教師，因收入微薄，最終都選擇了放棄，外出打工了。而吳永雷被山村孩子的一雙雙渴求知識的眼光感化了，堅定地留了下來。

    “面對學(xué)生，我問心無愧。”吳永雷曾多次被評為先進教師，他送出大山的孩子不少人升入了高中、大學(xué)，有的已參加工作。

    “家庭的重擔(dān)全落在她肩上，靠她養(yǎng)豬種地艱難維持。”對妻子，吳永雷有著深深愧意。

    “一站在講臺上，我就有一種神圣感。假如有一天叫我不干了，我真的舍不得這個講臺，舍不得這群孩子。”吳永雷說。

    “為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，不斷獲取知識，目前我正在進行大專學(xué)歷函授進修。”一提到自己終于圓了大學(xué)夢，吳永雷對未來生活充滿了信心。（周志光）