北京8月25日電 “我有一個夢想，假如在中國有這樣一間大學，把全世界最好、最新、最熱的課引進來，再開到中國一千個大學里，那時我們的教育該多么先進。”國務院參事、著名經濟學家湯敏25日表示，抓住新技術革命要先從教育革命開始。

　　被列入國家《教育信息化十年發展規劃》的國家教育新媒體平臺體驗展示會今25日在京舉行。湯敏作了《第三次工業革命需要什么樣的教育》的演講。區別于過去把課程錄像掛到網上的學習模式，新平臺創建的“人人教、人人學”共享模式讓湯敏眼前一亮，他說從中看到了中國教育不被新技術甩下、走在世界前列的希望。

　　湯敏如此說是基于5月2日哈佛大學和麻省理工學院宣布共同籌資6000萬美元，成立一個新網絡教育平臺帶給他的觸動。而哈佛和麻省理工的競爭壓力則來自更早些斯坦福大學的全新網絡教育模式。斯坦福的做法是線上教學、線上提問、線上考試，還能獲得學分，學生在家自學后，在校就不再接受知識傳輸，而是和教授討論新問題，這使得網絡課程對學生的吸引力遠超過傳統課堂。同時修這門課的學生遍布世界各地，大家還可以通過“你提問、我回答”的方式大大深化了課程內容，產生新的思維火花。

　　湯敏說，這種不同于傳統遠程教育針對老少邊窮地區、大學課堂培養精英的教育競爭應當引起中國的思索。教育的新革命不是未來的事，它就在我們身邊，對整個教育體系既是機會也是沖擊。這場教育革命如果中國沒有趕上，就如同在前幾次工業革命被甩出一樣，是非常危險的。

　　“你們想想看，如果哈佛和麻省理工、斯坦福這些課都被大部分印度年輕人通過網絡課程掌握好了，十年后有一億以上的印度人都是斯坦福、哈佛與麻省理工畢業。而中國還是傳統教育教出來的，都是二本、三本、少數一本畢業的，還要等教授們出去當訪問學者把人家的東西學回來，二手貨拿來再賣一次，甚至是他的博士生賣給你，我們怎么和人家競爭?”湯敏有些著急，卻并非杞人憂天。

　　湯敏說，希望通過基于最新技術的理想教育平臺，那些被高考摔得灰頭土臉的年輕人、那些沒有足夠師資的民辦大學的學生也可以聽世界一流的課，考一流老師出的試題，并通過學分的形式獲得畢業。假如這樣的課程引進成功了，中國跟世界一流教育水平的距離就不遠了。