提高就業(yè)質(zhì)量是全社會(huì)的大課題

　　近年來(lái)，基層崗位缺人、大城市學(xué)非所用者扎堆的情況很普遍。提高就業(yè)質(zhì)量是全社會(huì)的大課題，需要從制度政策、文化導(dǎo)向等方面著力，多管齊下來(lái)破解。

　　最近有專家稱，中國(guó)在讀的醫(yī)學(xué)生有60萬(wàn)人左右，最后只有1/6能成為醫(yī)生，造成人才浪費(fèi)。另一方面，農(nóng)村全科醫(yī)生需求量大，目前只有7.8萬(wàn)人，缺口高達(dá)52萬(wàn)人。如果再把城市社區(qū)醫(yī)療點(diǎn)算進(jìn)來(lái)，缺人更多。醫(yī)學(xué)生若能畢業(yè)去基層，成為醫(yī)生的機(jī)會(huì)大增，但是很多人寧可不干本專業(yè)在城里“漂著”，也不愿去農(nóng)村基層。依此類推，學(xué)鑄造的不去企業(yè)，學(xué)種植的不去農(nóng)村，基層崗位缺人，大城市學(xué)非所用者扎堆的情況很普遍。

　　近年來(lái)，我國(guó)高校把就業(yè)率作為辦學(xué)的重要指標(biāo)，相對(duì)于以前關(guān)門辦學(xué)不管就業(yè)的情況是很大的進(jìn)步。但是就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題日漸凸顯，對(duì)口就業(yè)率低是其中之一。雖然高校強(qiáng)調(diào)“寬口徑辦學(xué)”，擴(kuò)大畢業(yè)生的適應(yīng)面，但是再寬也要有專業(yè)方向。學(xué)理工農(nóng)醫(yī)的畢業(yè)生去做生意、進(jìn)行政機(jī)關(guān)，幾年的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)實(shí)踐多數(shù)作廢，無(wú)論對(duì)個(gè)人的青春年華還是國(guó)家的高教資源都是巨大浪費(fèi)。這里面有教育、學(xué)校的原因，但是就業(yè)絕不是教育一家的事。制度、政策漏洞大，社會(huì)文化導(dǎo)向偏差都是問(wèn)題，需要多管齊下來(lái)破解。

　　就醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)而言，我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的各級(jí)學(xué)制都有壓縮臨床實(shí)習(xí)的通病，擴(kuò)招后更顯實(shí)習(xí)醫(yī)院、合格的醫(yī)生“師傅”嚴(yán)重不足。醫(yī)學(xué)生無(wú)法學(xué)到臨床能力，畢業(yè)后難以順利上崗。筆者還曾發(fā)現(xiàn)，許多沒(méi)基礎(chǔ)的工程類高校一窩蜂地上環(huán)境專業(yè)，既無(wú)合格師資，又不去企業(yè)實(shí)踐。畢業(yè)生連管路、閥門都理不清。這就造成一方面學(xué)環(huán)境的畢業(yè)生沒(méi)人要，另一方面環(huán)保企業(yè)又缺人。

　　制度、政策的調(diào)整緩慢，基層待遇低的問(wèn)題也不可小覷。新中國(guó)成立之初，黨和政府提倡專業(yè)人員支援邊疆建設(shè)，“到祖國(guó)最需要的地方去”。彼時(shí)艱苦行業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的收入也高。計(jì)劃體制打破后，收入多元化，越是發(fā)達(dá)地區(qū)、壟斷行業(yè)收入越高，與基層和農(nóng)村形成強(qiáng)烈反差。這些年，媒體經(jīng)常報(bào)道“最美鄉(xiāng)村教師”、“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”的感人事跡，反襯他們圣潔心靈的是艱苦的工作、生存環(huán)境和長(zhǎng)期低微的收入。人們?cè)诟袆?dòng)、流淚之余，更不愿讓年輕人步他們的后塵，加入“苦行僧”的行列。此外，教育、醫(yī)療、農(nóng)技推廣等都是公辦為主，基層“缺編”也是擋住年輕人的關(guān)口。有些地區(qū)越是缺人才越是“缺編”，新老員工、編制內(nèi)外同工不同酬，編外新人績(jī)優(yōu)酬低。這種情況當(dāng)然不能吸引年輕人。

　　造成畢業(yè)生不愿回鄉(xiāng)、下基層的另一個(gè)重要原因是社會(huì)文化。這些年來(lái)我們的社會(huì)功利、浮躁之風(fēng)甚烈。片面強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)”，很少講業(yè)績(jī)改變?nèi)松�，奉獻(xiàn)提升社會(huì)。五六十年前，像陳云、老舍這樣的高層領(lǐng)導(dǎo)、文化名人，都要求子女讀師范，去基層當(dāng)教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。現(xiàn)在這種范例連“鳳毛麟角”都談不上。許多青少年的追求就是贏得競(jìng)爭(zhēng)、“殺入”名校，以高學(xué)歷換取高收入的體面職業(yè)，去大城市扎根。有調(diào)查表明，農(nóng)村考生填報(bào)志愿都避開(kāi)農(nóng)牧專業(yè)，熱衷報(bào)考管理或金融。眾多娛樂(lè)媒體喋喋不休地鼓吹爭(zhēng)名奪利、縱欲享樂(lè)、低俗淺薄，對(duì)青少年產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面導(dǎo)向，不利于他們選擇社會(huì)需要的專業(yè)，立志創(chuàng)業(yè)或通過(guò)奮斗獲得成功。其實(shí)這已不僅僅是提升就業(yè)質(zhì)量，它還涉及教育與社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，涉及青少年成長(zhǎng)、民族振興與國(guó)家崛起等重大話題。