隨著我國經濟社會的發展，以及新時期以“80后”為主力的家長群體對子女教育問題的重視，近年來，幼兒教育逐漸成為細分行業中眾人矚目的一支。

　　數據顯示，我國6歲以下兒童人數高達1.8億，擁有龐大的待教育群體。與此同時，隨著國家對獨生子女政策有放開趨勢，兒童數量將整體逐年上升，潛在消費群體龐大。在此背景下，國內外早教機構和品牌紛紛摩拳擦掌，進軍國內市場。

　　“早教的真正意義在于兒童全腦的智力開發，讓孩子在輕松愉快的環境中不斷摸索和嘗試成長的快樂。”作為全國首個智能化全腦開發系統“家寶貝”的創造者、清大世紀教育董事長兼首席執行官(CEO)張輝表示，目前國內很多早教機構的課程缺乏創新，趨同化也很嚴重。為了應對應試教育，很多課程設置不利于兒童個性化發展，孩子的潛能無法真正得到釋放和挖掘。

　　一位長期跟蹤研究早教行業的專家的觀點佐證了張輝的觀點。他曾在接受媒體采訪時表示，當下的早教，需要綜合運用人類學、醫學、教育學、心理學、腦科學、行為學等分析孩子各個年齡階段的特點，然后采取科學而系統的早教方式，對其進行全方位的潛能開發。如果沒有先進的教育理念和優秀的專家隊伍，就很難維持一個早教品牌的生命力。

　　科學研究證明，0至7歲是兒童大腦發育最快的時期，如果這一時期能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點給予正確的教育，就能加速兒童智力的發展，為良好的行為習慣和個性品質的形成奠定基礎。

　　專家指出，早教屬于啟蒙教育，這種教育強調全面性教育，包括了孩子生理機制和心理機制兩大方面，以及社會認知和語言溝通等其他方面能力的鍛煉。

　　，“全面性教育”就涉及到全腦的潛能開發。真正的全腦智力開發，就是要針對孩子的年齡特點，按照規律，通過環境和教育的作用，使孩子圓滿地完成每一個年齡階段的發展任務，在智能、性格諸方面協調發展，成為有較高的認識能力和健康人格的社會成員。

　　聯合國兒童基金會曾對全腦開發早教作過這樣的描述：“早期全腦開發可以看成是早期教育最重要的組成部分。對于0～3歲的兒童，它更具有生理學依據。它是通過節律感(聲音的、音樂的、顏色形狀變換、運動物體、時間間隔)、語言、觸覺、動作、運動的安排等方式進行的。在兒童早期刺激訓練中，全腦開發起著極其重要的作用。”由此可見，家長們常說的“看圖識字”并不是早教的唯一指標，最大程度上挖掘和培養孩子的智力才是值得重視的內容。

　　“幼教現代化，寶貝我最大。”面對幼教市場“高手林立”的競爭環境，張輝和他的創業團隊們緊緊圍繞教育部十一五重點課題“體驗式教學模式研究”，遵循哈佛大學霍華德·加德納博士提出的多元智能理論，結合傳統教學模式及教學理念獨家首創了一套極其先進、實用的體驗式互動教學系統——“家寶貝”智能王全腦開發系統。

　　“家寶貝”是中國首款全腦智能教學系統，打破了寶寶大腦發展的局限性，以嬰幼兒思維系統構建為主，從嬰幼兒的語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能等八大智能出發，利用當前最為先進的微電子和數字技術平臺，使多領域學科的知識實現了多維與互動體現，為孩子們打造了一個互動式的自由認知空間。寶寶可以通過內置早教程序的高清觸摸一體機，感受視覺、聽覺、觸覺等全方位的刺激，變換不同的卡通角色與小朋友們，老師進行互動，全面提升寶寶的認知水平，提升其全腦潛能。

　　張總表示，隨著科技的快速發展以及人們教育學習理念的更新，幼教市場將會發展的越來越成熟，也希望更多先進的技術和觀念造福于后代。