○楊仁海

　　2月10日，靜靜的辦公室依舊繁忙，縣委書記彭世平伏案閱示文件，突然，收到五張成績(jī)單，隨手打開(kāi)一看：

　　“施秉縣民族中學(xué)初一潘桂芝，語(yǔ)文117分、數(shù)學(xué)150分、英語(yǔ)141.5分……全班第三名。”

　　“清江民族小學(xué)四年級(jí)潘成鳳，思想品德99分、語(yǔ)文86.5分、數(shù)學(xué)77.5分……班主任評(píng)語(yǔ)：被評(píng)為“三好生”、“優(yōu)秀班干”。

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　　彭世平詳細(xì)看完后，一下子才想起，這是他在該縣馬號(hào)鄉(xiāng)六合村幫扶的五位單親家庭的貧困生。當(dāng)他看到這些孩子很爭(zhēng)氣時(shí)，自己感到十分欣慰。

　　六合村是國(guó)家一類貧困村，也是一個(gè)典型的苗族聚居的村寨。村支書潘文通告訴筆者，該村位于清水江邊，離城有74公里，共548戶2386人，近些年村民經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠外出務(wù)工。

　　他說(shuō)，以前，該村森林茂密，水路運(yùn)輸十分便利。由于群眾都依賴賣木材過(guò)日子，山上的林木曾一度遭到濫劃，導(dǎo)致原本山高坡陡，土地貧瘠的村子，再度返貧致窮。

　　該村由于人口密度大，人均耕地不到半畝，早已是“一方水土養(yǎng)不活一方人”。為解決這個(gè)問(wèn)題，彭世平多次深入該村聯(lián)系幫扶點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，并要求縣委辦組織干部職工，先后三次深入該村掛幫單位實(shí)地走訪，派駐三名干部蹲點(diǎn)調(diào)查，對(duì)該村實(shí)施精準(zhǔn)扶貧。

　　他指導(dǎo)說(shuō)，按照“321”結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，由37名干部與51戶144名貧困群眾，除通過(guò)政策“兜底”、“一戶一技能”、產(chǎn)業(yè)扶持三種方式，分類結(jié)對(duì)幫扶外，首先實(shí)施教育扶貧。

　　“扶貧先扶智。”彭世平坦誠(chéng)地說(shuō)：“要幫多幫幾個(gè)貧困生。學(xué)習(xí)改變命運(yùn) ，學(xué)習(xí)改變?nèi)跽摺?rdquo;

　　于是，他針對(duì)該村潘桂芝、廖貴德、廖江斌等五名單親家庭和優(yōu)秀貧困生的現(xiàn)狀，并主動(dòng)跟這些貧困生結(jié)對(duì)子幫扶。從去年12月起，每人每學(xué)年資助生活補(bǔ)助費(fèi)1600元，一直資助和幫扶上高中，讀大學(xué)。

　　12月6日，彭世平第一次走進(jìn)潘成鳳的家，房子很簡(jiǎn)陋，但板壁上已貼滿了獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ�伸過(guò)頭一看，連連夸獎(jiǎng)：“三好生”、“優(yōu)秀班干”。“今年多大了，家里有哪些人。”他輕輕摸著潘成鳳的頭，關(guān)切地問(wèn)。

　　“11歲，7個(gè)人。”她靦腆地回答，但表情一下子又變得嚴(yán)肅起來(lái)。

　　潘成鳳說(shuō)，兩年前，媽媽的腸子爛了，醫(yī)不好去逝了。爸爸頭腦不靈活，只會(huì)做些簡(jiǎn)單的事情。二叔三叔都不會(huì)說(shuō)，能種地砍柴，做臨工買油鹽。哥哥讀到初二就打工去了，姐姐在鄉(xiāng)里的中學(xué)讀初一，與雙胞臺(tái)弟弟在村小一起讀四年級(jí)。

　　彭世平聆聽(tīng)后內(nèi)心很震憾。他說(shuō)，11歲的孩子會(huì)做些什么，除了學(xué)習(xí)、玩耍，可能大多部分的事情都還是依賴父母來(lái)完成，而潘成鳳卻已經(jīng)“當(dāng)家”兩年了。

　　校長(zhǎng)潘文德說(shuō)，她在老師的眼中是個(gè)優(yōu)秀的孩子。班主任劉正值說(shuō)：“孩子很可憐，她也很自強(qiáng)，從來(lái)沒(méi)穿過(guò)新衣服，從來(lái)沒(méi)買過(guò)新書包，但她即使穿著破衣，背舊書包，也從沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)自卑，成績(jī)一直在班里前列。”

　　“好好讀書，我們一定會(huì)支持你。”彭世平邊說(shuō)邊將書包和羽絨服，親自遞到了小成鳳手中，然后將五個(gè)分別裝有1600元的信封交給潘文德，并囑托他每月按時(shí)發(fā)放。

　　懂事的潘成鳳恭恭敬敬地彎腰致謝：“謝謝彭書記，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的!”

　　在讀四年級(jí)潘江輝的家里，彭世平了解到，他父親病逝6 年了，母親常年在外打工，三兄妹都由年邁體弱的爺爺、奶奶照料，生活十分艱難。可去年8月又遭不幸，他母親因突發(fā)糖尿病等，一直住院。這樣全家又陷入了窘境。

　　臨別時(shí)，彭世平輕輕地拍了拍小江輝的肩膀，指著獎(jiǎng)?wù)曼c(diǎn)數(shù)，一張、兩張……并激勵(lì)他說(shuō)：“好樣的!聽(tīng)爺爺奶奶的話，努力讀書改變命運(yùn)。”再三叮囑隨行的干部對(duì)潘江輝及其家人，特別是兩位老人更要多想辦法進(jìn)行關(guān)照。

　　潘江輝站在門口，仍抱著心儀已久的書包和羽絨服，深情地目送著彭世平走出村里的小巷道。

　　“教育是最大的扶貧措施。”彭世平要求教育部門制定方案，對(duì)困難學(xué)生開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，建立幫扶臺(tái)賬，跟蹤學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　如此，這股春風(fēng)迅速吹暖了“漂城”。目前，已組織教職員工對(duì)貧困生開(kāi)展“捐一日工資，獻(xiàn)一份愛(ài)心”，并倡導(dǎo)有條件的學(xué)生進(jìn)行“1幫1 ”、“手拉手、心連心”等活動(dòng)，竭力幫助他們度過(guò)難關(guān)，讓他們的人生從此充滿陽(yáng)光。