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○楊仁海
2月10日,靜靜的辦公室依舊繁忙,縣委書記彭世平伏案閱示文件,突然,收到五張成績(jī)單,隨手打開(kāi)一看:
“施秉縣民族中學(xué)初一潘桂芝,語(yǔ)文117分、數(shù)學(xué)150分、英語(yǔ)141.5分……全班第三名。”
“清江民族小學(xué)四年級(jí)潘成鳳,思想品德99分、語(yǔ)文86.5分、數(shù)學(xué)77.5分……班主任評(píng)語(yǔ):被評(píng)為“三好生”、“優(yōu)秀班干”。
……
彭世平詳細(xì)看完后,一下子才想起,這是他在該縣馬號(hào)鄉(xiāng)六合村幫扶的五位單親家庭的貧困生。當(dāng)他看到這些孩子很爭(zhēng)氣時(shí),自己感到十分欣慰。
六合村是國(guó)家一類貧困村,也是一個(gè)典型的苗族聚居的村寨。村支書潘文通告訴筆者,該村位于清水江邊,離城有74公里,共548戶2386人,近些年村民經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠外出務(wù)工。
他說(shuō),以前,該村森林茂密,水路運(yùn)輸十分便利。由于群眾都依賴賣木材過(guò)日子,山上的林木曾一度遭到濫劃,導(dǎo)致原本山高坡陡,土地貧瘠的村子,再度返貧致窮。
該村由于人口密度大,人均耕地不到半畝,早已是“一方水土養(yǎng)不活一方人”。為解決這個(gè)問(wèn)題,彭世平多次深入該村聯(lián)系幫扶點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研,并要求縣委辦組織干部職工,先后三次深入該村掛幫單位實(shí)地走訪,派駐三名干部蹲點(diǎn)調(diào)查,對(duì)該村實(shí)施精準(zhǔn)扶貧。
他指導(dǎo)說(shuō),按照“321”結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制,由37名干部與51戶144名貧困群眾,除通過(guò)政策“兜底”、“一戶一技能”、產(chǎn)業(yè)扶持三種方式,分類結(jié)對(duì)幫扶外,首先實(shí)施教育扶貧。
“扶貧先扶智。”彭世平坦誠(chéng)地說(shuō):“要幫多幫幾個(gè)貧困生。學(xué)習(xí)改變命運(yùn) ,學(xué)習(xí)改變?nèi)跽摺?rdquo;
于是,他針對(duì)該村潘桂芝、廖貴德、廖江斌等五名單親家庭和優(yōu)秀貧困生的現(xiàn)狀,并主動(dòng)跟這些貧困生結(jié)對(duì)子幫扶。從去年12月起,每人每學(xué)年資助生活補(bǔ)助費(fèi)1600元,一直資助和幫扶上高中,讀大學(xué)。
12月6日,彭世平第一次走進(jìn)潘成鳳的家,房子很簡(jiǎn)陋,但板壁上已貼滿了獎(jiǎng)?wù)隆K爝^(guò)頭一看,連連夸獎(jiǎng):“三好生”、“優(yōu)秀班干”。“今年多大了,家里有哪些人。”他輕輕摸著潘成鳳的頭,關(guān)切地問(wèn)。
“11歲,7個(gè)人。”她靦腆地回答,但表情一下子又變得嚴(yán)肅起來(lái)。
潘成鳳說(shuō),兩年前,媽媽的腸子爛了,醫(yī)不好去逝了。爸爸頭腦不靈活,只會(huì)做些簡(jiǎn)單的事情。二叔三叔都不會(huì)說(shuō),能種地砍柴,做臨工買油鹽。哥哥讀到初二就打工去了,姐姐在鄉(xiāng)里的中學(xué)讀初一,與雙胞臺(tái)弟弟在村小一起讀四年級(jí)。
彭世平聆聽(tīng)后內(nèi)心很震憾。他說(shuō),11歲的孩子會(huì)做些什么,除了學(xué)習(xí)、玩耍,可能大多部分的事情都還是依賴父母來(lái)完成,而潘成鳳卻已經(jīng)“當(dāng)家”兩年了。
校長(zhǎng)潘文德說(shuō),她在老師的眼中是個(gè)優(yōu)秀的孩子。班主任劉正值說(shuō):“孩子很可憐,她也很自強(qiáng),從來(lái)沒(méi)穿過(guò)新衣服,從來(lái)沒(méi)買過(guò)新書包,但她即使穿著破衣,背舊書包,也從沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)自卑,成績(jī)一直在班里前列。”
“好好讀書,我們一定會(huì)支持你。”彭世平邊說(shuō)邊將書包和羽絨服,親自遞到了小成鳳手中,然后將五個(gè)分別裝有1600元的信封交給潘文德,并囑托他每月按時(shí)發(fā)放。
懂事的潘成鳳恭恭敬敬地彎腰致謝:“謝謝彭書記,我會(huì)努力學(xué)習(xí)的!”
在讀四年級(jí)潘江輝的家里,彭世平了解到,他父親病逝6 年了,母親常年在外打工,三兄妹都由年邁體弱的爺爺、奶奶照料,生活十分艱難。可去年8月又遭不幸,他母親因突發(fā)糖尿病等,一直住院。這樣全家又陷入了窘境。
臨別時(shí),彭世平輕輕地拍了拍小江輝的肩膀,指著獎(jiǎng)?wù)曼c(diǎn)數(shù),一張、兩張……并激勵(lì)他說(shuō):“好樣的!聽(tīng)爺爺奶奶的話,努力讀書改變命運(yùn)。”再三叮囑隨行的干部對(duì)潘江輝及其家人,特別是兩位老人更要多想辦法進(jìn)行關(guān)照。
潘江輝站在門口,仍抱著心儀已久的書包和羽絨服,深情地目送著彭世平走出村里的小巷道。
“教育是最大的扶貧措施。”彭世平要求教育部門制定方案,對(duì)困難學(xué)生開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶,建立幫扶臺(tái)賬,跟蹤學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
如此,這股春風(fēng)迅速吹暖了“漂城”。目前,已組織教職員工對(duì)貧困生開(kāi)展“捐一日工資,獻(xiàn)一份愛(ài)心”,并倡導(dǎo)有條件的學(xué)生進(jìn)行“1幫1 ”、“手拉手、心連心”等活動(dòng),竭力幫助他們度過(guò)難關(guān),讓他們的人生從此充滿陽(yáng)光。
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