“如果沒中央大力氣去推，這本教材也沒有那么快出來。”人民教育出版社體育編輯室陳世雄坦言。出版社將編寫足球教材提上議程，邀請足球專家、一線體育老師和足球調研員討論。經過多次的開會商討和調研，將這套教材的編寫方案定位在“校園”上。在陳世雄來看，“校園足球首先是教育，然后普及足球，在普及的過程中，提升學生各方面的足球水平，并不是要培養專業的選手，也不是要提高中國的足球水平。”

　　校園足球新政的調研和起草者，中央教育科學研究所體衛藝研究中心主任吳健，接受媒體采訪時也表示，“校園足球更看重的是普及”。“過去幾年，校園足球在開展時主要追求的是青少年足球運動員的選拔和培養，所以，很多校園足球定點學校只有一支足球隊，涉及面也就一二十個孩子，沒有真正讓校園足球普及且產生影響。”他補充道。

　　教材推廣：不會成教科書不強制都上足球課

　　人民教育出版社表示，這是國內編寫的第一套針對單個體育項目的教材。

　　人民教育出版社是教育部的直屬教育機構，從1992年開始為教育部編寫9年義務教育體育教材。但對這套足球叢書，陳世雄不認為“可以成為教育部審定的教科書”，因為單項的體育項目學生用書很難成為送審的教科書。

　　“因為這涉及課時，而且在課程設置里，也沒有足球課”，而且“也不應強制他們都去上足球課。”這套足球叢書主要面向全國的足球特色學校使用。目前教育部正在遴選5000所足球特色學校，名單預計年內會出來。

　　人民教育出版社辦公室主管楊男男透露，每年4月中旬到5月31日，是各個中小學校選擇秋季入學教材的黃金時期。所以，這套足球叢書也會在此期間進行推廣，預計在2015年秋季進入校園使用。

　　教材揭秘：根據不同發育階段制定不同要求

　　昨日正式面世的這套中小學的足球叢書，是從三四年級的學生開始的。陳世雄解釋稱，“主要是他們有語言認識和文字能力來了解足球。”對于一二年級的小學生，主要是讓他們參與和體驗足球的游戲和活動帶來的樂趣。

　　陳世雄介紹，足球運動在不同階段，表現不同的運動能力和不同的要求。比如在小學用腳內側踢球，到初中、高中都還是這樣，只是用不同的部位去觸球，以及帶來不同的方向。到了高中，更強調觸球部位的發力，以及準確和規范性，再到實戰中的運用。

　　他以足球的頭球技術為例解釋“在什么時候適合學什么足球技術”。頭球是在五六年級時才開始出現在足球課本。“你不可能在一二年級就學習頭球”，運動能力達不到，學生的身體發育“脖子比較脆弱”，也不允許太早用頭去撞擊足球。

　　“這些內容需有專家論證，要有一定的科學性和合理性，專業的說法就是符合學生的運動認知能力、身體發展的特點。”

　　同樣在這套教材里，足球里強調的“配合、戰術意識”，每個年級的課本都含有，但不同年級有不同的要求。

　　“太小的年紀時，沒辦法領會。”比如，在小學三年級或更低年級時，是好幾個人追著球很高興，他們的目標是球而已。等到再升一年級時，在老師和學生的提醒下，他會知道跑位、要球，逐漸建立一種戰術意識。

　　“不能超綱學習”，陳世雄說，你不可能把倒鉤射門放到小學。

　　我省足球專業人士寄語校園足球

　　周伯誼：希望能得到更多家長的支持和鼓勵

　　4月17日，人民教育出版社編寫的中小學足球叢書正式面世。據悉，這是國內首套中小學足球教材。這套教材的出版，得益于校園足球主管部門從國家體育總局變成了教育部。這套首次啟用3D圖像技術的教材，共分為七冊，其中學生用書四冊，分別為三至四年級、五至六年級、七至九年級、高中全一冊;教師用書三冊，分別為三至六年級、七至九年級、高中全一冊。

　　周伯誼是我省知名的足球專家，上世紀90年代，他擔任西安男足主帥，曾培養出張延、馬寧、高柯以及“國門”李偉等一批陜西足球人才。他還參與組織籌建了職業聯賽以來西安首支甲級隊伍(甲B)安馨園，任過教練，做過職業隊管理。作為專業人士，他昨天向華商報記者說：“中小學足球教材傳授的不止是技術。”

　　作為一名專業足球人士，從發現足球人才的角度出發，周伯誼想給從事足球教學的老師提供三點建議。第一，在足球教學中要注意處理好技術與技能的關系，他說：“現在有了課本，可以依據教材傳授基本的足球技術，不再是過去一個師傅一個教法的手工作坊式的教育，但掌握技術不等于掌握基本相關的技能，如何在對抗中合理運用技術，變成能在實踐中自如運用的技能，這應該是我們對足球技術教學的一項要求，我們選拔專業人才也會重點觀察孩子們足球技能的掌握程度，而非技術。”

　　第二，希望在校園中建立起挖掘足球人才的“球探機制”。“這就需要校園足球應該是一個開放的體系，能夠與職業隊、專業隊，以及專業的培訓機構建立人才發現與輸送的聯系，我認為校園足球與專業組足球的交流很有必要，專業隊教練可以深入到校園，協助提高校園足球的教學和訓練，并挖掘苗子。校園足球老師也可以在專業隊‘蹲點’，提升對足球的認識。”

　　第三，校園足球與專業足球畢竟是兩個不同的體系，要遵循各自的規律，“我覺得校園足球最需要的是耐心，切忌搞成應試教育和表面化，要讓孩子們在足球中磨煉心性，收獲成長，體會到足球真正的樂趣，而不是只讓孩子覺得足球好玩這么簡單。”

　　周伯誼認為校園足球的開展同樣離不開社會環境，“只有足球運動在社會中形成良好的氛圍，也就是說喜歡足球的學生家長越來越多，在家庭的影響下，孩子們才容易對足球發生興趣。足球強國西班牙舉行小學生足球比賽，家長們都去看球，在這樣的足球氛圍下，校園足球的開展根本不存在任何阻力。”周伯誼希望開展校園足球能得到更多家長的支持和鼓勵。