開學后的第一個節(jié)日——教師節(jié)來臨啦!

　　“春風化雨育桃李，潤物無聲寫春秋。”老師們都在為教育事業(yè)孜孜不倦，在第34個教師節(jié)來臨之際，我們搜尋了一些活躍在教育一線的老師們，他們?yōu)榻虝�育人不斷探索。借此，致敬所有的老師�?

　　一個高中語文老師的日常

　　“一個高中語文老師的日常”是大連市第二十四中學語文特級教師劉彥彥開設的公眾號。劉彥彥老師1998年畢業(yè)于北京師范大學中文系，在大連市第二十四中學擔任語文老師至今。9月2日晚上，彥彥老師還做客半島晨報微信學習群，通過微信講座為學生及家長們指導高中學習規(guī)劃。

　　在“一個高中語文老師的日常”這個公眾號平臺上，彥彥老師時而分享和學生在學校的日常，如《開學第一周》;時而記錄和家人的暖心瑣碎，如和兒子的有趣對話《竹玉之聲》系列;時而發(fā)布學生、家長以及老師的投稿，如《2020屆汪依凡：讀<林教頭風雪山神廟>小記》;時而發(fā)表一些個人見解，如《我對高中生戀愛的看法》。

　　《最強大腦》選手欒雨高中時就是彥彥老師的親學生。《最強大腦》播出時，彥彥老師集集不落，還寫了關于《最強大腦》一些見解的系列文章。

　　“一個高中語文老師的日常”這個平臺的運營者是彥彥老師，但作者卻是彥彥老師以及她的學生、朋友、同事、家長……彥彥老師在這里打造出了一個溫暖的交流平臺。如題，“一個高中語文老師的日常”鮮活的呈現(xiàn)了彥彥老師的工作、生活日常。

　　彥彥老師讓“一個高中語文老師的日常”成為了和家長、學生聯(lián)結的紐帶。

　　穿針引線密密縫

　　近日，微博流出一張照片。山東省濰坊市壽光現(xiàn)代中學王安輝老師作為高一班主任，在學生軍訓期間穿針引線，為學生縫補衣服。

　　有人發(fā)朋友圈表示，王老師自秋季開學以來，已經(jīng)兩次深夜陪著學生在醫(yī)院打針。王老師是學生們的老師，但更像學生們的慈父。

　　王老師穿針引線的反差萌吸引了眾多網(wǎng)友的關注。

　　“教育孩子，有時候要把兩只眼睛都閉上”

　　在甘肅蘭州實驗小學，有的班級六年級畢業(yè)的時候，人均讀書量可以達到500本，個別三年級學生閱讀量就已經(jīng)有2000本書。甘肅省蘭州實驗小學正高級教師、特級教師、教研室主任張艷平認為，要讓孩子閱讀，最重要的是要讓孩子熱愛。

　　“要想讓孩子愛上讀書，除了表揚就是表揚，除了鼓勵就是鼓勵。”

　　課間，看到班里有個學生在看書，張老師趕緊用手機拍下來，傳到班級微信群。家長說：“張老師，他不愛讀書，你上當受騙啦”。但是張老師并不拆穿，還把這張照片當作班級多媒體電腦的背景。

　　“有人說維持家庭，有時候要睜一只眼閉一只眼，但是教育孩子呢，有時候要把兩只眼睛都閉上。”張老師說，可能那個學生并不是真的在看書，但是這樣多鼓勵幾次，假的或許就會變成真的。

　　張老師班級的學生，有不少僅僅利用課間時間，每天就可以讀完一本大概10萬字的書。讀完一本10萬字的書，對他們來說十分輕松。

　　張老師以各種各樣的鼓勵方式，讓閱讀在班里已經(jīng)成了一種氛圍。

　　(張老師與學生的對話)

　　以豐富的課內(nèi)外活動讓孩子們的童年成為彩色

　　周末爬蜀山、課間編花繩、舉辦三國人物模仿秀……這些豐富的課內(nèi)外活動，讓合肥市六安路小學五(4)班成為了一個讓人羨慕的集體。

　　五(4)班班主任宜君認為，“在孩子的成長過程中，說教式的教育，學生不感興趣，也沒有效果。他們喜歡玩，那我就帶著他們玩中學。”

　　感恩節(jié)組織繪畫活動“因為我愛你”，讓學生們可以通過繪畫表達自己的感恩之情;雷鋒節(jié)帶著孩子們?nèi)ビ變簣@學雷鋒;植樹節(jié)領著學生們?nèi)ス珗@植樹;端午節(jié)時，讓學生們著漢服，祭屈子、點朱砂、撞蛋。

　　通過節(jié)日組織各種各樣的節(jié)日活動，宜君讓孩子們在潛移默化中對節(jié)日文化，尤其是對中國文化有了深層次的理解。

　　宜君老師除了利用節(jié)日活動傳播節(jié)日文化外，還通過“一日軍營生活體驗”、“三國人物模仿秀”等眾多種類繁多的課內(nèi)外活動，實現(xiàn)了讓孩子們學中玩，玩中學。

　　讓“智慧”碰撞

　　今年4月份，教育部研究制定了《教育信息化2.0行動計劃》，而早在去年，上海交大附中的侯磊老師就開設了數(shù)學“智慧課堂”的公開課，真正讓智慧教育在課堂落地。

　　據(jù)介紹，“智慧課堂”上，老師有教師版Pad，可以隨時將自己的操作發(fā)送到學生端，同步至大屏幕。學生端Pad和教師版Pad同步，老師在課堂上依舊占據(jù)主動權。

　　侯磊利用Pad教學，可以讓學生能夠同步老師的課堂內(nèi)容，即使看不到大屏幕也不用擔心。課上，侯磊老師可以通過Pad發(fā)布作業(yè)，并由系統(tǒng)進行即時批改。根據(jù)系統(tǒng)的統(tǒng)計，侯磊能夠判斷學生的知識點掌握情況，還可以將學生的答案通過大屏幕展示，和學生進行實時同屏互動。課堂結束后，系統(tǒng)還會自動生成課堂實錄，讓老師和學生能夠課后隨時回顧。

　　侯磊老師利用智慧課堂提升教學效率，還讓學生們在課堂上的注意力更加集中，學習的吸收轉化率更強。

　　老師們從不放棄對教學的探索，從不放棄對學生的培育。老師們用對講臺的熱愛教授知識，用對學生的無微不至陪伴學生成長，用獨特的人格魅力給學生以無限的精神財富。在第34個教師節(jié)這一天，我們要道上一句：祝所有的老師節(jié)日快樂!

　　(文章部分素材來自公眾號“一個高中語文老師的日常”、“山東壽光現(xiàn)代中學”、“上海交大附中”以及安青網(wǎng))