初二男生跳下教學樓 起因為遭父親狠捶兩拳
“咕咚！”昨天上午9點左右，一聲悶響打破了南京39中校園的寧靜。聲響來自校園南端的一幢教學樓下，正在上課的師生們沖到教室外的走廊上。
樓下的一幕讓他們吃驚：一名男生趴在樓前一間廠房的房頂上，藍色的彩鋼瓦房頂被砸出一個坑。有學生認出，男生是初二某班的小軍（化名）。就在幾分鐘前，小軍還在四樓教師辦公室，去見他被班主任喊來的爸爸。
男孩跳樓
昨天上午9點鐘的跳樓聲不僅驚動了教室里上課的學生，還驚動了39中南面一墻之隔的鎢鉬材料廠部分工人。
黃師傅當時正在二樓上班，從窗戶剛好可以看到整座教學樓和廠房。“突然聽到‘咕咚’一聲，跑到窗前一看，一個男孩掉在兩米多高的廠房頂上，趴在那里，好像是從教學樓掉下來的。”黃師傅說，男孩當時還能動，他費力地朝屋脊爬去，但只爬出兩米多，就再動不了了。此時，教學樓走廊上已經站滿了學生。
黃師傅和幾位同事抬起辦公室沙發上的一塊木門板，就往樓下跑去。他們來到廠房南側，架起梯子，黃師傅等三人爬上房頂，翻過屋脊，來到男生身邊。“孩子臉上流著血，腰和腿都不能動了。”三人將男生抬上擔架，小心翼翼地回到梯子處，在地面上同事的幫助下，終于將孩子運下來。
此時，一名中年男子急匆匆跑了過來。他是從校園里繞過北面的大門，再跑數百米，穿過五所村菜場，來到校園南面的現場的。“好像是孩子的父親。”黃師傅說，直到120救護車趕到，男生和中年男子都沒說什么。自始至終，男生都抱著書包，遮住自己的臉。
跳樓內幕
爸爸：我當著老師的面打了他,下手太重，孩子牙齒都快被打掉了
記者隨后來到中大醫院，在病房里見到了墜樓的初二男生小軍。
小軍躺在急診一樓病床上，身上打著吊針，表情顯得異常痛苦。他的母親蹲在床頭，不停地撫摸著兒子的額頭，安慰他。“小便出不來。”床前一個戴眼鏡的中年男子焦急地說，他正是小軍的父親。
醫生告訴記者，小軍腰椎壓縮性骨折，左腿軟組織挫傷，受傷原因是高空墜落時，椎體縱向高度被“壓扁”。“對這種損傷的治療方案主要是平臥，要平臥一到三個月。”但究竟能否完全恢復，會不會留下后遺癥，還要看傷情的發展。
小軍為什么會墜樓？對此，小軍的父親韓先生絲毫不愿透露，只稱事發時他也在現場，孩子的班主任和學校領導剛才也都來看過了。但記者離開醫院兩個小時后，韓先生打來電話，介紹了事情的大致過程——
“早上7點40左右，我接到孩子班主任的電話，說孩子上課時手機響了。”韓先生很是憤怒，他都不知道孩子什么時候買的手機，于是驅車從郭家山趕來。8點多鐘到學校后，在4樓辦公室里見到了班主任和孩子。“孩子不聽話，我當老師面打了他兩拳。”韓先生懊惱地說，當時在氣頭上，下手太重，孩子牙齒都快被打掉了。被打的小軍一怒之下沖出辦公室，從樓上跳了下去。目前，校方墊付了部分醫藥費。
教育局：小軍住院后給老師發來短信 我不想影響學校
事情到底是怎么發生的？班主任和小軍之間發生了什么？
昨天上午11點多，記者來到39中。在大門口門衛室，一位自稱是老師的男子婉言回絕了記者入校采訪的請求。男子稱，學校里確實發生了學生跳樓的事，“但學生是當著家長的面跳的，跟老師沒多少關系。如果家長不在場，學生在學校跳了樓，那還不鬧翻天？”記者隨后撥打39中校長辦公室電話，也沒有找到人。
為了探求事情的真相，昨天下午，記者找到下關區教育局，終于獲悉了跳樓事件的全部經過：
據教育局相關人士介紹，昨天早晨7：30，初二的早自習剛剛開始，班主任老師也在教室里陪著學生們。突然，一陣手機鈴聲從小軍的方向傳了過來。班主任老師還沒來得及說話，小軍突然拿起書包跑出了教室。過一會兒小軍又跑了回來。拿出一個MP4交給老師，并表示，剛才的響聲是MP4發出來的。很顯然，小軍沒說實話。這時候班主任打電話給小軍的爸爸，請他到學校里來一趟。
“當時老師和孩子的父親溝通得很不錯，根本沒想到會出現后來的一幕。”相關人士說，小軍的爸爸要求小軍把手機交出來，可小軍不肯交。小軍爸爸突然向孩子臉上打了一拳，又一腳將其踢倒在地上。“他爸爸力氣很大，老師好不容易才拉開，這時孩子突然跑出了辦公室。”
相關人士表示，老師的辦公室在四樓，小軍向樓下沖去，小軍爸爸和老師趕緊跟著往下追。剛追到三樓拐彎口，就聽到“咚”的一聲，小軍已經從三樓跳下，落在了一座房子的頂上。小軍的爸爸會同其他老師趕緊去救小軍，班主任撥了110、又打120。很快，孩子被送往醫院。
采訪中，該人士還向記者透露了一些細節：
當時，小軍被抬出校門時有些人看到了這一幕。“這個小孩在學校怎么跳樓啊？”校門口的人們議論著。沒想到，躺著被抬出校門的小軍聽到后說：你們不要亂講，跟學校沒有關系；還把臉擋住不給別人看。
小軍入院后，知道孩子危險不大，班主任老師趕回學校。這時老師的手機上突然接到一條小軍發來的短信：我想知道學校的反應，我不想影響學校。為了寬慰小軍，班主任給他回了信息，讓他聽醫生的話，下班后再去看他。
專家：初二小男孩非常要面子
原南京市中小學衛保所所長徐蘋表示，在這件事中，小軍確實違反“不能上課帶手機”的校規在先，擾亂了課堂秩序，而且沒有承認錯誤又撒謊了。碰到這種情況，家長固然生氣，但暴力只能讓孩子走到家長愿望的反面。家長要對孩子進行教育，但要在合適的時間、地點，用適當的方式教育孩子，要照顧到孩子的可接受程度，要讓孩子從根本上認識到自己的錯誤，才能較好地來解決。并且，在事情過后，還要對孩子進行心理疏導，讓孩子能夠早點走出陰影。
談到孩子的過激行為，徐蘋認為和孩子正處在青春期的年齡段也有很大關系。初二小男孩非常要面子，非常希望自己的個人形象不受到影響，不恰當的教育方式可能讓他感到失望甚至絕望。
記者調查：多半學生帶手機
記者調查發現，在南京50%以上的初中學生擁有手機、小靈通；而高中生大多數都擁有手機；甚至一些小學中高年級學生也會隨口報出自己的手機號碼。
但與之相反的是嚴格的規定：在南京，老師帶手機進課堂要算教學事故，而學生帶手機各校也多持不贊成態度；即使有些稍微寬松的學校，雖然對學生帶手機進校不干涉，但不允許在教學區使用。
盡管規定如此嚴格，但打開中學生的書包，里面多半有一個手機。
正面作用：方便聯系
“有了手機，我可以和父母聯系，而且有什么問題也能請教老師、同學。”一所名校的高二學生說，班上同學都有手機，有時候他們在校外上一些輔導課，聯系起來很方便。“現在社會進步了，用現代化的通訊手段有什么不好？”但這位學生也坦言，有的同學上課時忘了關機，就會影響別人，也影響了課堂秩序。
負面作用：影響學習
“有的學生自控能力差，就不能讓他們用手機。”一位中學老師說，上晚自習時，發現有學生一直低著頭，原來他在手機上下載了有色情內容的小說在看，老師到了面前都不知道。還有個學生一個月用了幾百塊錢手機費，家長一查，原來半夜里都在發短信息，就把他的手機沒收了。沒想到他省下伙食費又買了一部手機，家長發現后第二次沒收；他又跟同學借錢買了第三部，導致學習成績直線下降。
采訪中，老師們也擔心，孩子太小，帶著手機這樣的貴重物品，容易招來竊賊的注意。
（黃艷 常毅）
