論文變得“人神共怒”的原罪是什么
曾幾何時，一紙承載著大學學子精進研習學術精神的論文，開始墮入了層出不窮的“抄襲門”。考證學子們四年學識的論文，不僅如英語四六級般，被喻為壓在大學生身上的“三座大山”，甚至連論文指導老師也對過多粘貼復制的論文頗感棘手。“抄襲門”之后，是社會對論文水分、學術道德的普遍質疑。而這些，都將大學畢業論文推入了“人神共怒”的境地。
鑒于此，四川大學文學與新聞學院新聞系擬從2010年起在教學計劃中刪除畢業論文，而以在報上發表新聞作品、評論等有具體篇目及質量要求的畢業設計來代替。(10月11日《成都商報》)
有關是否取消大學畢業論文的話題，社會上業已討論了若干年。倘若四川大學此番取消畢業論文的教學計劃能予實現，堪稱叫板大學畢業論文改革的試水者。眾所周知，大學畢業論文之所以惹得“人神共怒”，一方面是因為寫論文之際正值找工作之時，論文擠占了找飯碗的時間，混論文的人自然不在少數；另一方面，大學本科教育本身沒有對學生的研究思維、理論創新提出過要求，突然要學生完成一篇理論上有所創新和見地的文章，難度當然不小。于是，摻水、抄襲的論文開始層出不窮，社會質疑不絕于耳，而論文指導老師，還要對文章原創性進行甄別，也自然哀嘆不斷。因此，川大文新聞學院才毅然決定刪除教學計劃中的畢業論文。
可是，僅是依靠取消畢業論文，要求學生在報上發表新聞作品作為畢業設計，就真能完成大學教育理念與現實社會需要的對接嗎？論文陷入如今“人神共憤”困局的原因究竟是什么呢？
必須承認，如今大學教育，早已從精英教育轉向國民教育。大學教育的普及，以及大學生畢業后必須自找飯碗的現狀，都決定了高等教育必須從過往單純強調學術理論、知識系統，向理論與實踐結合轉身。遺憾的是，大學教育依然固執地囿于過往單純強調理論知識的局面，其所授知識不僅與社會需求脫軌，連基本的學術研習要求，也在平日“放羊管理”中喪失殆盡。以致大學生畢業后，不僅缺乏學術研習的思維習慣，在工作中也往往感嘆“學無所用”。學無以致用，平日不強調學術鉆研的大學教育，卻突然希望通過一篇論文來解決高等教育的學術研習之本，這本身就陷入了悖論，這或正是論文引起“人神共怒”的根源所在。
從這個角度來說，川大文新聞學院新聞系擬通過在報上發表新聞作品作為畢業設計的方式，似乎實現了大學教育“知行合一”的轉身。但學術研習的大學教育理念，卻不應簡單地通過取消畢業論文來實現。真正的學術研習精神，理應在日常學習中，以分散、微型的小論文學術訓練來深入人心，而不是通過放羊般的學習管理，抑或一勞永逸的畢業論文來解決這些高等教育的學術根本問題。
（李妍）
