“打是愛”成應試下孩子不能承受之重
報載，20號吃過午飯后，劉倩為女兒菲菲輔導數學題。因為一道數學題，劉倩給菲菲說了三遍，菲菲都做錯了，劉倩急了，打了菲菲。下午2點過，劉倩出去辦事，回家就發現菲菲不見了，在家里找到一張菲菲的字條：“我知道我讀不成書了，我不想給你們帶來負擔，我走了……”劉倩的眼淚奪眶而出。原來，12歲的菲菲因不堪學習壓力，離家出走，街頭賣玩具去了。（7月26日 重慶時報）
這樣因孩子學習不好，被打出走的，還是好的。還有的因孩子學習問題而把孩子打死的，更令人糾結。3月29日下午，嘉善縣的小諾(化名)教3歲女兒念詩，她讀“床前明月光”，因女兒怎么也接不上下一句時，她多次用力拍女兒頭部，導致女兒死亡。（見4月6日《新民晚報》）無獨有偶。4月3日下午，順德區杏壇鎮光華村的9歲小學生小龍（化名）因為拒絕被父親拉去附近的補習班上課，被父親當街暴打致死。（見4月6日《廣州日報》）
筆者相信，這3位父母肯定是愛自己的孩子的，但在愛的過程中，使用懲罰教育方法過度，不僅事與愿違，而且涉嫌犯法。筆者不禁要問：這樣“打是愛”，是否“愛”得太沉重了呢？
事實上，實踐早已證明，懲罰教育并不代表普遍性。教育孩子應該從思想教育上入手，因人制宜，讓孩子心服口服；特別是要尊重孩子的個性，看孩子的反映和感受，從而教育孩子懂道理，守規矩。否則，對孩子一律采取懲罰教育，這無異于火中添柴，適得其反。
從教育學的角度講，對孩子的教育，不能停留在“打是愛”的層面上。對于孩子不聽話，甚至打架斗毆，我們習慣于從孩子的身上找原因，從來不從家長的教育方法上找原因，以致一些家長打著“愛”的招牌，“橫沖直撞”。殊不知，父母打大人犯法，打自己的孩子并非天經地義，一樣叫犯法。可惜，現實正如畢淑敏在《孩子我為什么打你》中所說的那樣：“我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母這一項特殊的赦免權——打是愛。”因為這種“打”，在世俗眼里，是“打在兒身上，疼在娘心里”。殊不知，這種“打”上升到法律層面上，就是一種家庭暴力。而這種家庭暴力引發的疼痛多半是終身的疼痛。那么這種“打是愛”，“愛”得太沉重了，沉重得讓法律都無法原諒。
事實上，兒童遭家庭暴力，各地都顯得束手無策。主要表現為無人管，或管不了。一方面家庭成員認為，家庭暴力屬于家務事，打孩子是愛孩子；另一方面一些執法人員認為“清官難斷家務事”，不愿意對家庭暴力案件過問與干預。這無形之中慫恿了家庭暴力的泛濫。雖然，對兒童實施家庭暴力，我國不缺乏《未成年人保護法》和《婦女兒童保護法》等法規來呵護，但由于這些法律的可操作性不強，加之追責機制疲軟，以致兒童權利保護成了“畫餅”，因家庭暴力滋生的兒童悲劇令人欲哭無淚。
厘清了問題的根源，若再不把家庭法制教育和未成年人教育放在教育的首位，讓每個家庭用法律用愛心去呵護孩子，不僅家庭沒有愛，社會也沒有愛，能不令人糾心？
(米小玫)
