“我死了，請警察叔叔將老師抓走”（圖）
早在上個世紀末，給孩子減負的呼聲就一直不絕于耳。進入新世紀后，學生、部分家長和教育界人士對此的期盼亦有增無減。政府和相關部門出臺規(guī)定，自2007年起，明確規(guī)定各省、區(qū)、縣和學校必須保證小學生和中學生，上午課堂教學時間不超過4節(jié)課;小學生下午不超過2節(jié)課，中學生下午不超過3節(jié)課，同時要確保學生每天1小時的體育鍛煉時間。
“正是這樣一個規(guī)定，讓小學生有了大量的空閑時間，這為補習班留下了很大的空間。”21世紀繼續(xù)教育學院副院長熊丙奇，曾指出如此“減負”，結果是“學校減負了，學生并沒有減負”。
碰到好一點的老師還好，一旦碰到不合格的老師，家長和孩子都會遭罪。焦國珍告訴時代周報記者，他一個同事的孩子在阜南某小學讀書，成績不是很好。在被老師劈頭蓋臉的斥責后，同事得到老師的建議，要孩子補課，并坦言收費合理，最了解孩子的情況。
阜南當地一位要求匿名的教師告訴時代周報記者，有些老師為了達到增加收入的目的不擇手段：有的挖苦、打擊孩子，讓其厭學，然后告知家長，孩子成績下滑，要補課;有的把成績好的學生，故意調位置到班級的最后面，讓其受到不良學生的影響，成績下滑，家長過問情況，老師便要求補課;有的受其他培訓學校、培訓班的雇用，私自出賣自己掌握的學生名單及家長電話號碼，配合培訓學校吸引學生參加補課。
不少專家認為，根本原因還是目前我們的教育方向出了問題。
“當前，教育部門推進素質教育，這與社會上以分數選拔人才之間確實存在矛盾。我們的教育常常受到來自國家、家長與市場三種拉力的影響，而媒體則對這三股拉力推波助瀾，有時會誤導民眾對教育的理解和追求。這幾種力量之間難以取得平衡，因此，教育上的很多問題也難以解決。”中國教育學會會長顧明遠認為，教育還是要回歸到“人的發(fā)展”上來。
