高三男生染“怪癖”：每天照鏡子四小時(shí)
心理醫(yī)生與其互換角色 讓其自己開導(dǎo)“自己”
每天四個(gè)小時(shí)，對(duì)一名高三學(xué)生而言，可以做兩套模擬題，復(fù)習(xí)完一本書……
沈陽(yáng)晚報(bào)訊 然而，高考一天天臨近，沈陽(yáng)一名省重點(diǎn)高中的高三男生，每天竟用四個(gè)小時(shí)左右時(shí)間照鏡子。面對(duì)鏡子中的自己，男孩越看越別扭，越看越丑，一度休學(xué)在家。
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、沈河區(qū)文藝二校孫麗華老師把自己扮成與這名學(xué)生有類似癥狀的初中生，讓高三男孩開導(dǎo)這名初中生，收到出其不意的效果。如今，這名高三生已經(jīng)重新回到了課堂。
高三帥小伙染怪癖：每天照四小時(shí)鏡子
曉強(qiáng)(化名)是沈陽(yáng)一所省重點(diǎn)高中的高三插班復(fù)讀生。去年高考時(shí)，他發(fā)揮失常，距一本線相差十幾分。而憑他的實(shí)力，高考分?jǐn)?shù)完全可以達(dá)到600分以上。曉強(qiáng)選擇了復(fù)讀。
去年底，曉強(qiáng)多了一個(gè)愛美的毛病——喜歡上了照鏡子。按理說(shuō)，正值年少的小伙照鏡子也很正常，但曉強(qiáng)照鏡子卻有點(diǎn)照過了頭，不但早晨起床后照，睡覺前也照，后來(lái)上課時(shí)也偷偷地照。最初每天照鏡子一個(gè)小時(shí)，慢慢地花費(fèi)在照鏡子上的時(shí)間累計(jì)達(dá)三四個(gè)小時(shí)。更可怕的，曉強(qiáng)認(rèn)為鏡中的自己臉部不對(duì)稱，很丑陋。而實(shí)際上，身高一米七八的曉強(qiáng)是同學(xué)公認(rèn)的帥哥。
照鏡子引來(lái)一連串問題：上課無(wú)法專心聽講，不再愿意上學(xué)，最終曉強(qiáng)休學(xué)了。爸媽白天上班，曉強(qiáng)在家也無(wú)心看書，每天的主要任務(wù)還是照鏡子。媽媽很擔(dān)心：這樣發(fā)展下去，還能參加高考嗎?
完美個(gè)性導(dǎo)致無(wú)法承受壓力之重
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師孫麗華和曉強(qiáng)做了幾次長(zhǎng)聊。在交談中，“絕對(duì)”、“肯定”、“全部”等幾個(gè)詞語(yǔ)，曉強(qiáng)使用頻率很高。“這次考試失敗了，我的人生全部就完了。”“媽媽肯定不會(huì)接受我。”“同學(xué)絕對(duì)都看不起我了。”從這些高頻詞中，孫老師斷定曉強(qiáng)是個(gè)追求完美的人。這種個(gè)性的人一旦面對(duì)失利，可能會(huì)因心理壓力過大導(dǎo)致失衡。曉強(qiáng)夢(mèng)想是成為白領(lǐng)，他認(rèn)為如果考不上一本，將來(lái)就不能成為白領(lǐng)。
孫老師介紹說(shuō)，追求個(gè)性完美的人，思維易絕對(duì)化。“這是什么?”孫老師舉起一只紙杯。“水杯啊!”對(duì)這個(gè)莫名其妙的問題，曉強(qiáng)很是不解。“還能有別的用途嗎?”孫老師追問。曉強(qiáng)搖搖頭。“它也可以當(dāng)筆筒啊。”在孫老師提醒下，曉強(qiáng)幡然醒悟，又說(shuō)出了紙杯的許多用途。
“其實(shí)，考不考上一本與將來(lái)能否成為白領(lǐng)沒有必然聯(lián)系，不能成為白領(lǐng)與失敗人生更是沒有關(guān)聯(lián)，對(duì)曉強(qiáng)這樣的學(xué)生，就是要通過訓(xùn)練讓其價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化。”孫老師表示。
角色互換 照鏡小伙自己找到病根
曉強(qiáng)的癥狀是照鏡子，怎樣才能讓他自己說(shuō)服自己，改掉這個(gè)毛病呢?孫老師想了一招，她想起了曾經(jīng)遇到過的一個(gè)案例，自己扮成了案例中一考試就肚子疼的初中生，讓曉強(qiáng)當(dāng)心理醫(yī)生開導(dǎo)她。
那次，這名初中男孩考砸了，他怕家長(zhǎng)責(zé)怪他，嚇得肚子疼。家長(zhǎng)忙著照顧他，果然沒顧上批評(píng)他。這名初中生嘗到了肚子疼的甜處，后來(lái)一到考試他就肚子疼，甚至打算放棄中考了。“如果老師就是這個(gè)學(xué)生，你該怎樣開導(dǎo)他呢?”
“這名學(xué)生其實(shí)是害怕面對(duì)失敗。”曉強(qiáng)一針見血。“但是他真的肚子疼，而且沒法控制。”孫老師說(shuō)。“我想告訴他，只有面對(duì)失敗才能成長(zhǎng)。如果中考都過不去，高考怎么辦?如果自己都沒法面對(duì)失敗，誰(shuí)也不能幫助你。”曉強(qiáng)語(yǔ)氣很堅(jiān)定。
“老師，這個(gè)男孩怎么這樣像我呢?”曉強(qiáng)突發(fā)感悟。“你倆不一樣，因?yàn)槟阌杏職饷鎸?duì)失敗。”孫老師說(shuō)。通過那次角色互換，曉強(qiáng)壓力充分釋放，照鏡子時(shí)間越來(lái)越少，重新返回了課堂。
