重慶晚報訊 教授被人隨意稱為“叫獸”，人人都把抨擊教育當成了時髦，全國名牌高校的一把手享受副部級待遇……
說到上述怪相，銀發“根叔”又皺起了眉頭。“根叔”是誰?中國工程院院士、華中科技大學校長李培根!“什么是母校?就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方!”兩年前，他用這句話給該校7700余名應屆畢業生作畢業致辭，隨后這句話傳遍全國大專院校和中小學;從此，根叔成了他的代名詞。
昨日下午，根叔作客重慶南開中學，與該校學生進行了一場關于“我看中國高等教育”的講座交流。
李培根
中國工程院院士
華中科技大學校長
主要觀點
什么是母校?就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方!
人人都把抨擊教育當成了時髦，這也是教育的悲哀。
從幼兒園開始，我們被要求聽話。
大學是培養不安寧甚至叛逆文化的地方。
看一所學校怎樣，就要看這所學校的學生敢不敢、可不可以批評校長!
教育金字塔 自由 發展 創造力 德智體美 有文化 愛國家、擁護社會主義
“現在教育家很多，但都不在大學，而在民間”
當根叔揮手走進南開中學大禮堂時，會場頓時響起了掌聲。落座前，年過花甲的他先畢恭畢敬地向臺下所有“95后”行了一個鞠躬禮其謙遜和藹的作風，再次贏得會場掌聲。
講座一開始，根叔就語出驚人：“現在教育家很多，但都不在大學，倒是民間有很多真知灼見。”他說，這也是他愿意到中學與師生交流的原因。隨后，他表示，現在社會上對教育多是批評，很多批評也不乏真知灼見，但似乎缺少理性的批判。
“教育最高層次：是讓學生自由發展、做自己”
教育應該培養出怎樣的學生、怎樣的人?“教育的最高層次：是讓學生自由發展、做自己。”根叔道出了自己的標準。根叔把教育和對學生的期望，做出了“金字塔”式的注解最底層：愛國家、擁護社會主義，這是起碼的要求;第二層，有文化;進一步：德智體美;再進一步：創造力。最高要求：自由發展。
中國的高等教育，面臨的困境和問題是什么?“缺乏教育的內在理想、缺乏求是的動力、全靠指標驅動，缺少批判質疑的文化和文化的批判。“從幼兒園開始，我們被要求聽話;到了小學中學，還是要求聽話，甚至到了大學，依然如此。”根叔直言不諱表示：“高校最大的問題是被行政化，上面的管理部門太多了。”
“以前我們是廳級，很多部門不把你放在眼里”
但根叔也表明了自己的另一個態度，目前的網絡輿論起了推波助瀾的作用，從而使得政府、社會乃至師生，都對教育缺乏應有的敬畏。“這也是教育的悲哀。”
根叔表示，學術誠信、腐敗校長等問題時有發生，但不少人將個別問題普遍化，不經調查便隨意炮轟。“把抨擊教育當成了時髦，儼然成了社會問題。”“按理說，教育和醫療，本來應該是崇高而令人敬畏的職業，但前不久哈爾濱有個醫生被殺了，絕大部分人說殺得好;大學里的教授，也被網友們紛紛冠以‘叫獸’的字眼，這是不是缺乏對人起碼的尊重?也凸顯出對教育起碼的敬畏?”
“不僅如此，你們知道嗎?中國排名前列的30多所高校，書記校長都是副部級我們華中科技大學也是!”根叔此語一出，引來全場一陣哄笑;但他沒有笑，而是一臉真誠嚴肅地講開了：“大學校長其實是不需要給級別的;以前我們是廳級，但到部里、省里辦事，很多部門都不把你放在眼里，導致很多事情難辦;后來，是國家考慮到某種現實，才把這30多所名校領導集體提升了級別。”根叔坦言，自從“級別”提升后，的確被人另眼相看，辦事享受到了更多方便。但沒有級別，工作就真的難以開展嗎?”
交流互動
問題
1
學生：現在的教育其實就是面向高考，導致很多學生的創造力都被抹殺了;請問在您看來，什么樣的人才選拔制度才是符合中國國情?
根叔：大家都知道應試教育的弊端，有些人建議取消高考。我是人大代表，有人跟我說了，但我要講，在當前中國社會誠信嚴重不足的情況下，取消高考必是災難，那是引起社會極度不公平的災難。但是不取消高考，完全維持現狀，又不能解決問題，有什么辦法?有些學校就想出自主招生坦率地講，味道也變了。本來自主招生的初衷是好的，我們意識到不能完全看學生的成績，還要看其他方面，但是變味的原因是什么?還是整個社會大環境誠信嚴重不足。
我曾經有過想法，和幾所好的學校，聯合搞試驗田，從高一到高三，我們派人跟蹤，如果有若干學生各方面的綜合素養都不錯，那不用高考就可以直接到我們的學校就讀。但具體操作的人會執行得怎樣呢?執行得不好會不會也變味?我不敢說。畢竟我不能親自跟蹤，有時候我也很困惑，如果你有什么更好的建議的話，可以跟我說。
問題
2
學生：在現在這樣的環境下，我們怎樣才能活得更瀟灑?
根叔：首先精神上必須解脫出來，精神不解脫你怎么瀟灑得了。同學們這個瀟灑，是讀自己有興趣、想讀的書，而不是被迫的、完全功利化的。一定要從精神上解脫出來，這點做不到，就沒有瀟灑可言。做到了這一點，哪怕你同樣用很多時間讀書，你的內心也是很瀟灑的。
新聞面對面
教授、校長、根叔 最后一個名字最響亮
記者：前不久，江蘇某高二學生在全校升旗儀式上丟掉演講稿抨擊教育現狀，對此，您有何看法?華中科技大學會歡迎這樣的學生嗎?
根叔：首先，我認為他是一個有思想和批判精神的學生。至于他批判得對不對，是膚淺還是深刻，我想這和他的閱歷及知識面緊密相聯;當然，我們不能強求一個高中學生就能把這么復雜的教育制度問題說得很到位。但他顯示出了年輕人的活力和潛力，我們當然歡迎這樣有思想和主見的學生，而且更應關注的是對這種孩子如何更好的培養，促成其更好的發展。
記者：今年全國兩會上，你在人大分組討論及自我介紹時，強調的都是“教授李培根”，而非“校長李培根”;那么請問校長、教授、副部級官員、甚至“根叔”，這幾個角色，在您的工作和生活中所占的時間比重各是怎樣?
根叔：我不反對“學而優則仕”的說法，但我更渴望看到自己在身處相應角色時，能真正做點什么教師教授，是我長期從事的工作事業，理應最為看重并陪伴終身;校長，則相對是一個短暫職務;至于因此享受的副部級待遇，雖然的確為我的工作和學校發展帶來便利和實惠，但從根本和長遠看，我依然認為這是現行中國教育的無奈，去“級別化”、去“行政化”、盡可能回歸教育精神本質。至于“根叔”的稱謂，就是學生們親切的叫法，沒想到傳播得最廣的，反而是這個名字。
