現(xiàn)代快報訊 “這不是弄虛作嗎?”昨天的通話中，南京市民盧先生(化名)聲音很激動。前天下午，他在鎖金新村第一小學(xué)上五年級的兒子盧貝(化名)提前回家，情緒低落。一問，孩子說，“十三中的老師來鎖金新村一小聽英語課，老師讓成績不好的同學(xué)先放學(xué)，又從別的班找來成績好的同學(xué)冒充我們班的學(xué)生上這堂課，所以我就回家了。”
家長：
學(xué)校：
外校老師來聽課
為啥讓我的孩子回家
“平時要5點(diǎn)左右才到家的，昨天3點(diǎn)半他就回來了。”盧先生說，當(dāng)時他很奇怪，因?yàn)閮鹤油耆珱]有平時放學(xué)的那種喜悅，而是耷拉著腦袋，說話有氣無力。
“5月9日下午，南京市十三中的老師來聽課，要在3點(diǎn)鐘放學(xué)后還要加課。”盧先生轉(zhuǎn)述兒子的話。老師公布了十多名可以提前回家、不需要參與這堂英語課的學(xué)生名單，其中就有盧貝。
“老師讓盧貝他們先回家，空出來的位置，讓隔壁班的同學(xué)頂上。老師并沒有說原因，但盧貝認(rèn)為這是因?yàn)樗挠⒄Z成績不好，老師怕他影響教學(xué)效果。”盧先生說，當(dāng)時他看到兒子沮喪的眼神，心里很難受。
“我沒有去質(zhì)問他的老師，因?yàn)橐坏┐螂娫挘瑳]準(zhǔn)會引起爭吵。”盧先生說，在兒子面前，他克制了自己的情緒，只是安慰孩子，“要好好學(xué)習(xí)，把成績提升上來就好了。”
但在跟記者的通話中，盧先生的情緒顯得很不平靜。他說，鎖金新村一小為了應(yīng)付外來聽課，用好學(xué)生拼班講課的行為是弄虛作假，“這位老師把學(xué)生強(qiáng)分三六九等的行為，傷了孩子的心。”
昨天下午，記者詢問了多位在鎖金新村一小外等著接孩子的家長，他們證實(shí)了盧先生的說法，“5月9日下午，學(xué)校里確實(shí)有外來的老師來聽課，而五六年級的學(xué)生，有的放學(xué)早，有的放學(xué)晚。”
學(xué)校：
“觀摩課”教室坐不下
讓路遠(yuǎn)的孩子先回家
昨天下午，記者聯(lián)系到鎖金新村第一小學(xué)的校長彭志喜。“確實(shí)有這樣一次聽課。”彭志喜說，這是一次鎖金新村一小與鄰近的南京市十三中鎖金分校之間的教學(xué)交流活動。“主要是因?yàn)樾W(xué)課程跟初中課程銜接不夠好，所以舉行這樣的交流。”而一份“十三中鎖金分校第十四周工作日程安排”也顯示，這次活動定義為“小升初銜接課觀摩”。
彭志喜說，為了不影響正常教學(xué)秩序，兩個學(xué)校商量把語文、數(shù)學(xué)、英語的銜接課定在5月9日星期三下午3點(diǎn)以后，“因?yàn)檫@個時候，學(xué)校課表上的課程實(shí)際上已經(jīng)完成，所以不算課內(nèi)教學(xué)。”
根據(jù)鎖金新村一小教務(wù)部門的安排，語文課被安排在六年級的一個班級，數(shù)學(xué)課被安排給了五年級2班，但英語課選擇時出現(xiàn)了分歧。“這堂課教學(xué)內(nèi)容比較活潑，是英語情景對話，五年級1班和3班都很想上，但我們沒有上大課的條件。”彭志喜說，學(xué)校教室一般為45平方米，平時30多個學(xué)生已經(jīng)有些擠，這次一下子塞進(jìn)15名外校教師，再加上另外一個班的孩子也要過來，教室里要坐不下了。
“相關(guān)老師就做出決定，讓包括盧貝在內(nèi)家比較遠(yuǎn)的孩子先回家，并不是按成績劃分的。時間晚了，家遠(yuǎn)的學(xué)生家長會擔(dān)心，所以才讓這些學(xué)生先走。剩下的學(xué)生合成一個班上這堂課，里面同樣有的成績好，有的差。”彭志喜說，“可能這位老師有些疏忽，沒有考慮全面，忽略了學(xué)生的感受。”十三中鎖金分校校長馬劍波也說，這次觀摩課，不是為了考查學(xué)生素質(zhì)，“為了將來讓課程銜接得更好，只是純教學(xué)交流。”
鎖金新村一小認(rèn)為盧先生可能誤解了學(xué)校的意思。“我們會加強(qiáng)與家長的溝通。”彭志喜說。
不過，盧先生對于校方“拼班”是讓路遠(yuǎn)的孩子早回家的解釋很不滿意，“我們家就住在學(xué)校旁邊，走幾步路就到。其他提前回家的學(xué)生，也有好幾個住在鎖金新村小區(qū)里面的。”
記者了解到，鎖金新村一小將會為上次未能參加這堂課的盧貝等同學(xué)重新開一堂相同內(nèi)容的課。“我們會把沒上課對孩子的影響控制到最小。”彭志喜表示。
延伸
即使是“無心之舉”
也要盡可能避免
昨天下午，記者聯(lián)系到南京某小學(xué)的心理教師劉艷，她告訴記者，盡管老師可能是“無心之舉”，但有的能上課有的不能的做法，還是會對學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。“像盧貝這樣的五六年級學(xué)生，年紀(jì)大概是十一二歲，心里已經(jīng)有自己的想法。”劉艷告訴記者，就像盧貝，在老師讓他提前回家時，他想到了是因?yàn)槌煽儾缓茫以谛牡讜堰@種想法放大，會認(rèn)為自己不行，因?yàn)樯蠈W(xué)時老師就是這么定位的。劉艷說，這種想法在少年的心中，可能存在的時間并不長，就會被遺忘，但在日后遇到類似的遭遇時，他又會重新想起。
“學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不只是知識，老師的一舉一動都影響著他們，所以，老師應(yīng)當(dāng)考慮周全一些。”劉艷提醒。
