近日，甘肅省農(nóng)業(yè)大學(xué)一位大一女生考試作弊被抓，因心理壓力過(guò)大，該女生于第二天一大早從宿舍樓上跳下身亡。
近幾年，因各種原因在校園自殺的大學(xué)生層出不窮。專家和社會(huì)人士表示，高等教育應(yīng)更重視心理素質(zhì)教育，讓大學(xué)生擁有健康心理的同時(shí)，正確理解生命的意義。
考試作弊被抓 女大學(xué)生跳樓自殺
蘭州市公安安寧分局介紹，10日6時(shí)40分許，派出所民警接群眾報(bào)警稱甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)校園內(nèi)有人跳樓，經(jīng)了解，跳樓的女生于10日6時(shí)20分許，從17號(hào)學(xué)生公寓樓西側(cè)樓道窗戶跳下，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員確認(rèn)當(dāng)場(chǎng)死亡。
該女生選擇用跳樓的方式結(jié)束生命，在甘肅農(nóng)大學(xué)生中引起軒然大波，很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上和微博中表達(dá)了震驚和惋惜。
據(jù)甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生介紹，該女生自殺前一天上午的英語(yǔ)考試因有作弊行為被發(fā)現(xiàn)，監(jiān)考老師終止了這位女生該場(chǎng)考試，雖然參加了下午的考試，但這位女生晚上情緒一直很激動(dòng)。
“半夜了還能聽(tīng)見(jiàn)樓道里有人用很大的聲音打電話，現(xiàn)在想來(lái)就是她。”和跳樓女生宿舍在同一樓層的一位學(xué)生介紹。
經(jīng)詳細(xì)調(diào)查，警方排除了他殺的可能。警方介紹，進(jìn)一步調(diào)查仍在進(jìn)行中。但初步調(diào)查顯示，跳樓女生平時(shí)性格內(nèi)向，與人交往很少。
大學(xué)生“抗挫”能力有待提高
記者采訪中了解到，這已經(jīng)不是這所高校的第一起學(xué)生自殺事件。近年來(lái)，因?yàn)槭佟⒄撐臎](méi)有及時(shí)做完、人際關(guān)系緊張、找不到工作等各種原因?qū)е碌拇髮W(xué)生自殺事件層出不窮，但這位花季少女的離去還是引起廣泛關(guān)注。
在為一個(gè)青春生命的離去感到惋惜的同時(shí)，人們不可避免地將矛頭對(duì)準(zhǔn)目前的高校教育。
“大學(xué)生輕生不僅是個(gè)人和家庭的損失，部分高校的安全教育和心理健康教育機(jī)制很不完善，流于形式，不能不說(shuō)學(xué)校也有責(zé)任，同時(shí)也說(shuō)明了目前高校教育存在漏洞。”甘肅省一大學(xué)的老師表示。
這位老師表示，隨著大學(xué)生心理問(wèn)題導(dǎo)致的事件不斷增多，教育部在大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面加大力度，出臺(tái)了一系列文件進(jìn)行規(guī)范，還于2004年設(shè)立了“全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)”，但大學(xué)生的心理問(wèn)題仍層出不窮，讓人深思。
心理素質(zhì)教育應(yīng)“主動(dòng)出擊”
在記者采訪的幾十位甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生中，一些學(xué)生表示學(xué)校開(kāi)了心理方面的課程，但由于是選修課，也就沒(méi)去上;還有的干脆就不知道有心理課。據(jù)了解，該學(xué)校也設(shè)立了心理咨詢室，但采訪中大多數(shù)學(xué)生稱不知道在哪里，還有一些學(xué)生表示完全不知道有心理咨詢室。
采訪中，多位高校老師介紹，目前高校教育側(cè)重于專業(yè)知識(shí)，并且大的教育環(huán)境和教育制度因?yàn)檫^(guò)于迎合社會(huì)，顯得急功近利;在就業(yè)壓力下，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向側(cè)重于就業(yè)，拼命考取各種證件，心浮氣躁的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境給了學(xué)生不良導(dǎo)向。
同時(shí)，由于急速擴(kuò)招及輔導(dǎo)員工作體系相對(duì)滯后，手機(jī)短信、電子郵件等現(xiàn)代溝通方式在高校師生的交流中應(yīng)用越來(lái)越廣，面對(duì)面的交流越來(lái)越少，加之部分輔導(dǎo)員習(xí)慣呆在辦公室里等學(xué)生來(lái)談心，導(dǎo)致學(xué)生普遍感到“沒(méi)有人關(guān)心”“沒(méi)有人交心”“沒(méi)有人談心”，久而久之容易導(dǎo)致或加大心理方面的問(wèn)題。
一些高校老師建議，應(yīng)繼續(xù)提升對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的重視程度，切實(shí)落實(shí)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育課程，將目前被動(dòng)應(yīng)付的心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)，變?yōu)?ldquo;主動(dòng)出擊”，以各種社團(tuán)、活動(dòng)室、課堂為陣地，變說(shuō)教的心理素質(zhì)教育為互動(dòng)啟發(fā)式和潛移默化式教育。
同時(shí)，要加大心理素質(zhì)方面的宣傳，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康教育本質(zhì)是培養(yǎng)和提升人的積極心理素質(zhì)，是一個(gè)“健康人”的必備條件，鼓勵(lì)學(xué)生接受心理素質(zhì)教育，有問(wèn)題時(shí)主動(dòng)接受心理輔導(dǎo)。
