問題：“自彈自唱”“集而不團(tuán)”

　　職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)指的是以相關(guān)職業(yè)院校為成員，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位以及其它相關(guān)組織組建各種類型的職業(yè)教育集團(tuán)。2009年，我省成立首批職業(yè)教育集團(tuán)，目前我省有省交通與汽車職教集團(tuán)、省建設(shè)職教集團(tuán)、省機(jī)械裝備制造集團(tuán)、省旅游職教集團(tuán)、省計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)職教集團(tuán)、省供銷職教集團(tuán)、省護(hù)理職教集團(tuán)、省電子技術(shù)職教集團(tuán)、省農(nóng)業(yè)工程職教集團(tuán)、銅仁職教集團(tuán)等職教集團(tuán)。

　　督辦會(huì)上，省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，總體來看，集團(tuán)化辦學(xué)對(duì)于推動(dòng)我省各級(jí)各類職業(yè)院校促進(jìn)行業(yè)交流，強(qiáng)化校企合作，加強(qiáng)招生協(xié)作，培養(yǎng)培訓(xùn)師資，建設(shè)專業(yè)，共建共享教學(xué)成果等發(fā)揮了一定作用。但由于辦學(xué)體制機(jī)制不夠靈活，作為非法人實(shí)體的職教集團(tuán)對(duì)成員單位的約束力不強(qiáng)，行業(yè)、企業(yè)的吸引力不足，政府、行業(yè)組織、企業(yè)等各方參與職業(yè)教育辦學(xué)的積極性不夠，“自彈自唱”、“集而不團(tuán)”等問題仍然突出，職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)效有待提升。

　　建議：采取冠名形式吸引企業(yè)參與

　　針對(duì)我省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)中存在的問題，該負(fù)責(zé)人提出：各地各職業(yè)院校要堅(jiān)持以市場(chǎng)導(dǎo)向、利益共享、合作共贏為引領(lǐng)，做實(shí)做優(yōu)一批多元主體、政企聯(lián)動(dòng)的職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色化，運(yùn)轉(zhuǎn)制度化，工作常態(tài)化，力戒同質(zhì)化，要?jiǎng)?chuàng)新思路，采取冠名等形式，吸引企業(yè)作為主體參與集團(tuán)化辦學(xué)，形成多元主體的集團(tuán)化辦學(xué)格局。

　　同時(shí)，要通過“組織一次技能大賽，開展一次政校企對(duì)話，共同招生培養(yǎng)一批學(xué)生，每年互換一批專業(yè)教師，完成一個(gè)課題，創(chuàng)建一本刊物，開發(fā)一門課程，打造一支專家隊(duì)伍”等措施，加快改善職教集團(tuán)松散、低效的局面，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“發(fā)展機(jī)制突破，治理結(jié)構(gòu)突破，辦學(xué)成果突破”。

　　另外，要采取經(jīng)費(fèi)支持、項(xiàng)目建設(shè)(公共實(shí)訓(xùn)中心)和政策傾斜，引導(dǎo)各地推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。支持行業(yè)型職教集團(tuán)牽頭組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，引領(lǐng)我省職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)設(shè)置和評(píng)估。

　　今年，我省將再推動(dòng)組建3-5個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)一步提高政府部門、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)組織在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的參與率。從2015年起，試點(diǎn)推動(dòng)建設(shè)我省示范性職教集團(tuán)。