《條例》呈現(xiàn)四大亮點：

　　一是從法律上確保人人享有職業(yè)教育機會。《條例》規(guī)定，縣級以上人民政府應(yīng)當采取措施，加強面向貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)教育，向貧困人口提供免費職業(yè)教育;應(yīng)當加強對婦女、復(fù)員軍人、失業(yè)人員、城鎮(zhèn)新增勞動力、失地農(nóng)民、返鄉(xiāng)務(wù)工人員等的職業(yè)教育;應(yīng)當將殘疾人職業(yè)教育納入職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，采取優(yōu)惠政策和扶持措施，為殘疾人提供適宜的職業(yè)教育;司法行政部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定做好服刑人員的職業(yè)教育工作，教育、人力資源和社會保障、財政等行政部門應(yīng)當支持、配合。

　　二是搭建“中職-高職-應(yīng)用型本科-專業(yè)學(xué)位研究生”的人才成長“立交橋”。《條例》規(guī)定，完成中等職業(yè)教育和普通高中教育的學(xué)生經(jīng)考核合格，可以升入高等職業(yè)學(xué)校;完成中職、高職教育的學(xué)生經(jīng)考核合格，可以進入普通高等學(xué)校接受教育;正在接受或者已完成普通高等教育的學(xué)生可免試進入職業(yè)學(xué)校接受教育。

　　三是學(xué)校依法享有專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等辦學(xué)自主權(quán)。《條例》規(guī)定職業(yè)學(xué)校根據(jù)職業(yè)和崗位需求自主設(shè)置的專業(yè)，應(yīng)當實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程標準與職業(yè)標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相對接。

　　四是政府依法保障職業(yè)教育經(jīng)費投入。《條例》規(guī)定縣級以上人民政府應(yīng)設(shè)立本級財政職業(yè)教育專項資金，并逐年增長，職業(yè)教育專項資金主要用于學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè);省人民政府應(yīng)當制定職業(yè)學(xué)校生均財政撥款標準和生均公用經(jīng)費標準;縣級以上人民政府應(yīng)當從農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技開發(fā)、技術(shù)推廣、扶貧開發(fā)、移民安置經(jīng)費中劃出一定比例用于發(fā)展職業(yè)教育。

　　《條例》還規(guī)定了“建立和完善政府推動、市場引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)和社會力量參與，公辦和民辦共同發(fā)展的多元化職業(yè)教育辦學(xué)體制”、“引導(dǎo)部分普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”、“在中等職業(yè)學(xué)校接受全日制學(xué)習(xí)的學(xué)生免交學(xué)費”等條款。

　　據(jù)悉，我省已初步構(gòu)建起“一體兩翼多中心”的職業(yè)教育空間布局，形成了學(xué)歷與培訓(xùn)并舉、中職與高職銜接的辦學(xué)機制和層次完善、專業(yè)門類較全、初具規(guī)模的職業(yè)教育體系。為把職業(yè)教育進一步納入規(guī)范化、法制化軌道，全面提高勞動者素質(zhì)，促進就業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，我省自2011年開始啟動重新制定職業(yè)教育條例的相關(guān)工作。經(jīng)過前期專題調(diào)研、成立起草小組、召開座談會、組織立法調(diào)研、征求意見等過程，并經(jīng)貴州省第十二屆人大常委會第十三次會議通過，《貴州省職業(yè)教育條例》于2015年3月1日正式施行。(楊春凌)