師生為何對問題女生之死沒有負疚感
這段時間以來河南洛陽的初中女生雷夢佳之死，令社會震驚不已。《中國青年報》近日的報道試圖在還原一個真實的雷夢佳，在家人、同學、老師的眼中，她是一個愛打架的問題女生。
事實上，當所有的人都把雷夢佳定位于一個“壞學生”的時候，他們良心的不安正在減輕。有些事件的當事人甚至沒有一絲負疚之情。雷夢佳是個“壞學生”，成為一干人等自我卸責的絕佳理由。而將問題歸于雷夢佳個人，更進一步掩飾了家庭和學校在雷夢佳成長過程中的失責。
雷夢佳之所以成為一個“壞學生”，責任在家庭在學校。這兩者均沒有盡到教育之責任。雷夢佳的父母跟她沒什么交流，而學校對于雷夢佳的教育也多是粗暴的開除、退學。雷夢佳的痛苦幾乎無人知道。一個15歲問題女生的內心世界，對她的周圍環境來說，幾乎無足輕重。
其實，很多少年對其生活世界的反抗，只是通過這種方式而引起周圍人群的注意，并在傷害他人肉體與傷害自己心靈的痛苦中獲得存在的真實感觸。盡管，這種方式只會加深其與周圍人群之間的隔閡，但是，對其本人來說，這種個人愈發孤立的狀態反而令其更加依賴于周圍人群，以證明其自我的存在。
雷夢佳或許也正是這樣的。這樣我們也就可以解釋，那場“民主投票”何以決定了雷夢佳的命運。民主程序何以會被濫用到雷夢佳的身上？其實，濫用的前提即是周圍人群已經失去了對雷夢佳的身份認同。既然沒有了認同，那么也就意味著，他們可以不必對雷夢佳負責。因此，才會將一個本不應交給民主表決的事情，以“程序正義”的名堂拿上了臺面。這既是為了堵住雷夢佳的辯駁之口，也是為自己的行為賦予正當性的理由。無論雷夢佳是否對此不滿，這場表決的實質是正式宣告了，雷夢佳被逐出其生活的世界。這也就是說，周圍人群拒絕再為雷夢佳充當存在的參照。這或許使雷夢佳覺得，活著已經沒有了任何意義，從而，在水渠邊寫下了宣布自己生命終止的遺言。
雷夢佳之死固然有其個人原因，但是，當學校中所有的人皆在質疑其自殺的時候，我們發現，雷夢佳早已經被他們所拋棄。他們自然無須為一個不相干的人負有任何道德責任。這種意識深處認同感的失去，才是令一個人無法生存的基礎。
（于德清）
