二、普高和職高互通機制的基本成效

　　全州正處加速發展、加快轉型、推動跨越、同步小康的背景下，教育必須率先發展，努力成為工業化、城鎮化和農業現代化的“排頭兵”，就得創新體制機制，促進教育事業實現發展速度和發展水平超前的目標。全州建立了普通高中和職業高中互通機制后，呈現出發展勢頭加快、發展能力增強的局面。主要體現在四個方面：

　　一是高中階段教育規模創歷史新高。2012年，全州高中階段學校在校生規模達125520人，高中階段教育毛入學率達64.96%，比上年的55.76%提高了9.2個百分點，增幅高于過去五年平均每年3.98個百分點的發展水平，高于貴州省高中階段教育毛入學率的平均水平，同時也高于全國西部地區平均水平。

　　二是普通教育和職業教育發展水平逐步拉平。按全州教育事業發展規劃，到2015年，全州普高生和中職生比例需達5︰5，現已達6.5︰3.5。通過普職互通機制的調節，打破了行政指令性的傳統管理模式，職業教育邊緣化的格局得到扭轉。同時，加強了高中階段教育的投入，特別是職業學校基礎能力建設得到加強。2012年，全州投入中等職業學校建設經費達46928萬元。

　　三是人民群眾接受多元教育的機會得到擴大。普職互通機制的建立，促進學生、退役軍人、青年農民、進城農民工以及在職職工根據市場經濟需求和自己人生規劃需求，自由選校就讀，滿足學生多元化的發展需要，營造了人人成才的空間和環境，推動了全州主要勞動人口接受教育的年限的進程。

　　四是高中階段學校辦學的積極性得到提高。由于廣大人民群眾特別是學生接受教育的多元需求，迫使普通高中和中等職業學校更加注重規模數量和效益質量的提升，并不斷加大基礎設施建設，努力打造優質的教育資源，增強了辦學活力，形成了普通教育和職業教育的同舟共濟、榮辱與共、良性發展的新氣象。(黔東南州教育局)