烏鴉喝水的故事或許大家都不陌生，但是最近它又火了一把。有網(wǎng)友發(fā)帖稱，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)烏鴉根本喝不到水，“原來(lái)童話里的故事都是騙人的!”不過(guò)也有網(wǎng)友紛紛做實(shí)驗(yàn)求證，烏鴉能不能喝到水，其實(shí)與瓶子的形狀、水深以及石子的大小及投石子的方法等有關(guān)系。

　　圖中兩個(gè)杯子均是注入1/2的水，直筒杯放入大石子，水位距離瓶口還有一段距離;上小下大的玻璃杯放入小石子，水位距離瓶口的距離則要短一些。如果兩個(gè)杯子里的水均超過(guò)1/2，放入大小混合的石子，水位就能升至瓶口甚至溢出。

　　網(wǎng)友質(zhì)疑：“烏鴉喝水”是騙人的?

　　烏鴉喝水，是《伊索寓言》中一個(gè)有趣的寓言故事。故事梗概為：“一只口渴的烏鴉看到窄口瓶?jī)?nèi)有少量水，于是將小石子投入瓶中，使水面升高，從而喝到了水。”這告訴人們遇到困難要積極想解決辦法，認(rèn)真思考才能讓問(wèn)題迎刃而解的道理。

　　有細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，這則寓言故事出現(xiàn)在全國(guó)各地小學(xué)課本中，有人教版、長(zhǎng)春版、北師大版和西安師大版的教材，雖然故事和烏鴉相同，但瓶子卻形狀各異。有網(wǎng)友列舉出全國(guó)四個(gè)版本教材的《烏鴉喝水》插圖稱，只有“西安師大”版本教材中瓶子是圓錐狀，烏鴉放進(jìn)石子后才能喝到水，其他“人教版”等三個(gè)版本教材里的瓶子，烏鴉根本喝不到水。因此得出結(jié)論：小學(xué)課本都是騙人的!

　　一張小小的配圖引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，有人說(shuō)故事只是讓孩子明白寓言故事背后的寓意，寓教于樂(lè)，不要太介意;有人認(rèn)為，一定要搞清楚烏鴉到底能不能喝到水，這是科學(xué);更多人則表示，從來(lái)沒(méi)有對(duì)烏鴉能否每次都喝到水產(chǎn)生過(guò)懷疑。于是，就有不少人站出來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，與網(wǎng)文來(lái)一場(chǎng)屬于“死理性派”的pk。

　　求證：能否喝到水與多方有關(guān)

　　一些“愛鉆牛角尖”的網(wǎng)友真就做了不少實(shí)驗(yàn)，而且還有很多學(xué)校的學(xué)生和老師也在“寓教于樂(lè)”。大家實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在于不同的容器，分別為直筒杯(長(zhǎng)春版)、上小下大燒杯(西安師大版)、大肚長(zhǎng)頸瓶(人教版)和兩頭小中間大瓶(北師大版)，以及容器的水深，主要參考點(diǎn)為水深1/3和水深1/2。另外就是石子的大小，是采用單一的石子，還是大小石子混合。

　　主要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：水能否升至瓶口，與水深息息相關(guān)。如果水太少，無(wú)論何種形狀的瓶子，烏鴉都喝不到水。如果是大小石子混合搭配，石子間的空隙就少，水上升得更多;如果是單一石子，則石子間的空隙多，會(huì)存留較多的水，有可能無(wú)法升至瓶口。瓶子的形狀確實(shí)會(huì)影響到烏鴉能否喝到水，烏鴉運(yùn)氣很重要。瓶子的底部大上部小，就有更多的水可以升上來(lái)，反之則不行。

　　為了求證，記者也找來(lái)一個(gè)直筒杯和一個(gè)上小下大的玻璃杯，分別注入1/3和1/2的水。當(dāng)只注入1/3的水時(shí)，兩個(gè)杯子不論是單一放石子，還是大小石子混合放入杯中，杯中的水均不能升至瓶口;而杯中注入1/2的水，如果是單獨(dú)放入大石頭，兩個(gè)杯子的水位與瓶口還有一定距離，石頭冒出水位。如果是放入小石頭，水位與瓶口距離則要小一些;同時(shí)混合放入大小石頭，杯中的水位很接近瓶口，也就是說(shuō)，如果杯中的水超過(guò)1/2，那杯中的水就可升至瓶口，烏鴉就可喝到水了，而少于1/2，對(duì)于這兩個(gè)杯子，烏鴉均不能喝到水。

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)，其實(shí)石子放入瓶子中時(shí)，有一個(gè)空隙率的問(wèn)題。如果是放入大小石子混合搭配的石子，石子間的空隙率變小，水位便會(huì)上升得更多;如果是單一較大的石子，石子間的空隙率會(huì)變大，這就會(huì)有較多的水存留在石子之間，水就有可能無(wú)法升至瓶口。

　　其他聲音：是科學(xué)求證還是吹毛求疵?

　　烏鴉能不能喝到水，重要的影響因素是瓶中水的多少、石子的大小和形狀;瓶子的形狀也會(huì)影響結(jié)果，一般來(lái)說(shuō)，底大上小，就有更多的水可以升上來(lái)，底小上大則較難喝到。有一點(diǎn)值得注意的是：當(dāng)原水位高于瓶子的一半時(shí)，按照故事中的方法可以喝到水;但按原著中“瓶子里水不多、瓶口又小”的說(shuō)法，烏鴉是永遠(yuǎn)都沒(méi)有辦法喝到水的。

　　一位作為小學(xué)語(yǔ)文和科學(xué)教師的老師說(shuō)：在教授烏鴉喝水這則寓言故事時(shí)，一直認(rèn)為不管是什么形狀的瓶子，也不論瓶子中有多少水，只要在水瓶中不停地扔進(jìn)石子，水位就會(huì)不斷上升，烏鴉就一定能喝到水，從來(lái)沒(méi)有對(duì)烏鴉能否每次都喝到水產(chǎn)生懷疑。事實(shí)上在我們小學(xué)語(yǔ)文課本中，有很多寓言故事、成語(yǔ)故事，跟烏鴉喝水一樣，本身除了有寓意之外，還包括很強(qiáng)的科學(xué)性。只不過(guò)我們往往只是簡(jiǎn)單地把它們當(dāng)成了語(yǔ)文課，忽略了背后的科學(xué)知識(shí)。所以，烏鴉喝水既是寓言課也是科學(xué)課。

　　甚至有人認(rèn)為，烏鴉喝水是《伊索寓言》中的故事，而伊索是公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家，那說(shuō)明喝水的這只鳥，至少是公元前6世紀(jì)以前的。而那時(shí)還沒(méi)有透明的容器，烏鴉又不是透視眼，只能從窄口容器的口部往里看有沒(méi)有水。如果是窄口容器，想看到里面有水，那水量起碼得足夠多。丟一些石子兒，你說(shuō)，它咋能喝不到?因此吹毛求疵找寓言“科學(xué)性”碴的同學(xué)們，你們都沒(méi)有注意到這一點(diǎn)吧?

　　作者： 楊國(guó)軍